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인공지능 시대의 세계시민교육 = Global Citizenship Education in the Age of Artificial Intelligence
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2021
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330
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137-164(28쪽)
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코로나19 팬데믹이 남긴 가장 중요한 교훈은 지구라는 자연적 조건을 매개로 한 인간적 삶의 깊은 상호의존성과 연결성이다. 이 상호의존성과 연결성은 지금까지 인간의 삶의 사회적 차원에서 가장 중요한 규정 인자로 인식되곤 했던 국민국가라는 차원을 근본적으로 뛰어넘는다. 코로나 위기 같은 지구적 문제들은 단지 ‘세계시민’임을 자각한 사람들이 지구적 수준에서 협력하고 연대하여 대처할 수 있을 때만 최소한 그 해결의 실마리라도 찾을 수 있다. 세계시민교육의 최대 걸림돌은 민족국가이다. 이 논문에서는 민족국가의 형성과 그 극복 가능성을 살펴보고 세계시민교육이 가능하기 위해서는 국가 단위의 애국적 시민교육을 넘어서는 진정한 세계시민교육이 이루어져야 함을 살펴보았다. 세계시민교육은 교육을 통해 개인이 인류의 일원으로서 연대의식을 갖고 지구촌 상황에 대한 정확한 인식을 바탕으로 다양한 존중과 평화의 가치를 실현하여 공존공영을 모색하는 노력의 집약이다. 코로나 팬데믹이 아니더라도 인공지능 시대를 맞이하여 우리의 삶, 우리의 직업, 우리가 먹는 음식, 그리고 공동체의 발전은 상호연결성의 심화에 영향을 받고 있다. 이 논문에서는 코펜하겐에 있는 뤼센스텐 고등학교 3학년 과정에서 시행하고 있는 ‘세계시민의식’이라는 과목을 통해 세계시민교육의 구체적인 사례를 살펴보았다. 밀레니얼 세대의 다음인 Z세대는 컴퓨터와 인터넷이 제공하는 무한한 기회와 함께 자라났기 때문에 이들은 훨씬 자유롭게 국경을 넘나들고, 지구 반대편에 있는 사람들과도 친구가 된다.
더보기The most important lesson left by the COVID-19 pandemic is the deep interdependence and connectivity of human life mediated by the natural condition of the earth. This interdependence and connectivity fundamentally transcends the dimension of the nation-state, which has so far been recognized as the most important determining factor in the social dimension of human life. Global problems such as the Corona crisis can only be found at least when people who are aware of being ‘global citizens’ can cope with it in cooperation and solidarity at the global level. The biggest obstacle to global citizenship education is the nation-state. This paper examines the formation of a nation-state and the possibility of its overcoming, and examines the need for true global citizenship education that goes beyond national-level patriotic citizenship education for global citizenship education to be possible. Global citizenship education is the culmination of efforts to seek coexistence and co-prosperity by realizing various values of respect and peace based on an accurate awareness of the global situation through education through which individuals have a sense of solidarity as a member of the human race. Even if it is not the corona pandemic, in the age of artificial intelligence, our lives, our jobs, the food we eat, and the development of our communities are being affected by the deepening of interconnectedness. In this thesis, a specific case of global citizenship education was examined through a subject called ‘Global Citizenship’, which is being implemented in the third year course of Ruesensten High School in Copenhagen. Generation Z, the next generation of millennials, have grown up with the endless opportunities computers and the Internet offer, so they can cross borders more freely and make friends with people on the other side of the world.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2013-09-24 | 학술지명변경 | 한글명 : 동양사회사상 -> 사회사상과 문화외국어명 : Jonrnal of East Asian Social Thoughts -> Jonrnal of Social Thoughts and Culture | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-03-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jonrnal of Asian Social Thoughts -> Jonrnal of East Asian Social Thoughts | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.8 | 0.83 | 1.569 | 0.23 |
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