KCI등재
우리나라 초 · 중등학교에서의 지속가능발전교육 교사 인식과 실천 사례
저자
김찬국(Chankook Kim) ; 이선경(Sun-Kyung Lee) ; 김남수(Nam-soo Kim) ; 주형선(Hyung Son Ju) ; 장미정(Meejeong Jang) ; 권혜선(Hye-Seon Kwon) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
環境 敎育(Journal of Korean Society for Environmental Education)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
539
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
358-373(16쪽)
KCI 피인용횟수
39
제공처
The study is aimed at monitoring and evaluating the current status of Education for Sustainable Development (ESD) programs and activities which have been carried out at elementary and secondary schools in Korea since the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (UN DESD) was launched in 2005. First, reference materials on development of ESD indices were reviewed based on Global Monitoring & Evaluation Framework Phase II. To understand the status of ESD programs in Korea, a questionnaire survey was conducted with 107 elementary and secondary teachers. In addition, exemplary cases that show the characteristics of ESD in K-12 schools were presented with focus on ‘process’ and ‘learning’ of ESD programs and activities. The results are as follows. In elementary and secondary schools, diverse ESD programs are conducted through education programs including curricular, extracurricular, and alternative activities, as well as school-wide approaches such as model school projects. The teachers in this survey reported that, on average, they understood the concepts of ‘Sustainable Development (SD)’ and ‘ESD’ to a certain degree. Most schools that participated in the survey had education programs on SD-related themes such as climate change, energy and cultural diversity. Competencies such as ‘future-oriented thinking’ and ‘respect for other people and life’ were importantly dealt with in the education programs. However, many of the teachers who dealt with such SD-related themes or SD-driven competencies did not consider their own teachings under the name of ESD. Through case studies, ten ESD cases were reported. In many of these cases, active participation by principals, teachers, students, parents and local residents was recognized showing close links between schools and local communities. Some of the cases presented ESD as a process of collaboration and communication.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-05-10 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-08-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-04-27 | 학술지등록 | 한글명 : 환경교육외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.92 | 0.94 | 0.36 |
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