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가상놀이 집단과 가상놀이 및 이야기구술연계 집단 간유아들의 기억능력 및 표상능력의 차이에 관한 연구 = The effects of children's representation and memorial ability between pretend play and story-reconstruction based on the picture-story book
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
-주제어
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
445-464(20쪽)
KCI 피인용횟수
10
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본 연구는 그림이야기책을 선정한 후, 4단계별로 활동을 한 후에 가상놀이 집단과 기상놀이 및 이야기구술연계 집단에서 유아들의 기억능력, 표상능력, 연령에 따른 이야기재구성 능력의 차이를 알아보고자 하였다. 연구대상은 만 4세 유아 19명, 만 5세 유아 21명, 총 40명이다. 실험 절차의 1단계는 그림이야기책의 표지와 내용을 교사가 읽어주는 활동. 2단계는 이야기를 기억하게 하는 활동 3단계는 이야기를 표상하는 활동. 4단계에서는 이야기를 재구성하는 활동을 하였다. 연구도구로는 기억능력측정 및 이야기를 표상하는 측정과 이야기의 재구성 능력을 측정하는 3가지 도구이며 연구도구측정을 돕는 보조 자료로 "누가 내 머리에 똥쌌어?" 라는 그림 이야기책의 이야기와 그림 이야기책에 나오는 동물 그림과 인형 등을 활용하여 측정하였다. 자료분석은 양적인 연구인 카이검증 및 Z-score분석을 사용하였다. 본 연구의 결과에 의하면 첫째, 단순히 이야기를 읽어주고 기억능력을 측정했을때 가상놀이집단(통제집단)과 이야기구술 집단간(실험집단) 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 이야기를 기억하게하고 표상까지 한 경우에는 가상놀이만 했던 통제집단에 비해 가상놀이와 이야기구술을 연계해서 실시했던 실험집단의 기억능력과 표상능력에 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 이야기구술의 재구성능력은 만4세 유아에 비해 만 5세 유아가 이야기 재구성능력에 있어서 이야기구성 분량 및 특정사건 진행의 흐름, 그리고 인과관계의 흐름에 있어서 유의미한 차이를 나타내 주었다.
더보기This study explored and demonstrated the difference of children's representation and memorial ability between pretend play and story-reconstruction based on picture-story book. Also, this study focused the structure of sequential story between pretend play group and story-reconstruction group in the picture-story book, "Who took the dung on my head?". The inclusion of a problem was also studied. Forty middle-class Korean children (nineteen boys and twenty-one girls) played with replica dolls and pictures. The results concerning group differences in structuring narratives are reported first. This is followed by evidence concerning the production of plotted narratives which there were signigicant differences between pretend play group and story-reconstruction group. Also, the findings were relate the children's recall ability and representative ability between pretend play group and story-reconstruction group. The researchers had hypothesized that 5-year-olds would produce better reconstruction than 4-year-olds regardless of setting. However, this study contributes to a picture of the emergence of story-retelling competence in the kindergarten years, finding distinct differences between the abilities of pretend play group and story-reconstruction group.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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