KCI등재
교사-유아 간 상호작용이 유아의 놀이방해 행동에 미치는 동시 및 지연효과 탐색
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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27-50(24쪽)
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0
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본 연구는 시간의 흐름에 따른 유아의 놀이방해 행동 변화양상을 살펴보고, 교사-유아 간 상호작용이 유아의 놀이방해 행동에 미치는 영향력을 분석하고자 하였다. 나아가 유아의 성별이나 미디어사용 시기, 어머니의 교육수준, 직업 유무, 통제적 양육태도 등이 놀이방해 행동에 미치는 영향력을 검증하고자 하였다. 이를 위해 육아정책연구소의 한국아동패널(PSKC) 5차년도(5세)에서 7차년도(7세)까지 3년간의 종단자료(총 2,150명: 남-1,091명, 여-1,059명)를 사용하여 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 첫째, 유아의 놀이방해 행동은 5세에서 7세로 시간이 변하면서 다소 감소하는 양상을 보였다. 둘째, 교사-유아 간 상호작용이 놀이방해 행동에 미치는 영향은 동시효과와 지연효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아 놀이방해 행동의 개인적 차이의 초기값은 성별, 미디어사용 시기, 어머니 직업 유무, 교육수준의 영향을 받고, 변화율은 유아의 미디어사용 시기와 어머니의 통제적 양육태도의 영향을 받는 것으로 확인되었다. 주요 연구결과를 토대로 유아의 부적응적 상호작용인 놀이방해 행동 감소를 위한 교사와 어머니의 역할을 논의하고 시사점을 제시하였다.
더보기This study explores the changes in young children’s play disrupting behaviors and examines the effects of teacher-child interaction on play disrupting behaviors. In addition, the study explores how young child’s play disrupting behaviors would be affected by his or her gender and age of first media use as well as by maternal education level, occupational status, and controlling parenting attitude. For those purposes, this study analyzed the fifth- through seventh-year longitudinal data (ages 5 to 7) from the Panel Study of Korean Children (PSKC) using the latent growth model. Main results are as follows. First, the slight decreasing tendency was found from age 5 to age 7 in young children’s play disrupting behaviors. Second, there were significant concurrent and lagged effects of teacher-child interaction on young children’s play disrupting behaviors. Third, the initial differences in young children’s play disrupting behaviors were affected by their gender, their age of first media use, and their mothers’ occupational status and education level, while the differences in the growth rate of play disrupting behaviors were affected by the children’s age of first media use and their mothers’ controlling parenting attitude. Based on those results, the study provides the implications about teachers’ and mothers’ roles in reducing young children’s maladaptive play disrupting behaviors.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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