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문화융합시대의 학습 생태와 융합 교육 = Learning Ecology and Convergence Education in the Age of Cultural Convergence
저자
발행기관
학술지명
국어교육연구(The Journal of Korean Language and Literature Education)
권호사항
발행연도
2020
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Korean
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학술저널
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275-306(32쪽)
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This paper is to examine the characteristics of the era of cultural convergence and to explore the direction of education corresponding to it. In particular, it is to discuss the value and utility of convergence education and to prepare preparations and alternatives for convergence education. Cultural convergence is a concept called for by the fourth industrial revolution. The convergence paradigm of digital technology revolution such as AI, Internet of Things, and big data is affecting society and culture and calling for big changes in education.
This paper explains an element that creates cultural convergence. Its communication of value, communication of knowledge and technology, communication of language meaning(semantic language), communication of art and communication of media. We looked at how they work in cultural convergence and how they are affected by cultural convergence. In addition, this study examines and analyzes the psychological process of individuals experiencing the process of cultural convergence from daily cultural experience. It was found that self-directedness toward the experience and the desire to synthesize the experience approached cultural convergence.
In the era of cultural convergence, the two directions of education are emphasized. One is to consider the power of language’s convergence more importantly. The other is to help the ecology of cultural convergence and the learner’s learning ecology to respond. In order for Korean language education to develop in the era of cultural convergence, the total language experiences experienced by learners must be linked to cultural experiences. In addition, the mechanism of convergence of experience should be utilized to make meaningful use of the contents and methods of Korean language education.
이 논문은 문화융합시대의 특징을 살펴보고, 이에 호응하는 교육의 방향을 탐구하기 위한 글이다. 특히 융합 교육의 가치와 효용을 논하고, 융합 교육을 향한 준비와 대안을 마련하기 위한 글이다. 문화융합은 제4차산업혁명 시대가 요청하는 개념이다. AI, 사물인터넷, 빅데이터 등의 디지털 기술 혁명이 이룩한 융합의 패러다임이 사회와 문화에 영향을 주고, 교육에도 큰 변화를 요청하고 있다.
이 논문은 문화융합을 생성하게 하는 요소로, 가치의 소통, 지식․기술의 소통, 언어 의미의 소통, 예술의 소통, 미디어의 소통 등을 들었다. 이들이 문화융합에 어떻게 작용하고, 문화융합으로부터 어떤 영향을 받는지를 살펴보았다. 또 개인이 일상의 문화적 경험에서 문화융합의 프로세스를 경험하는 심리적 과정을 살펴보고 분석하였다. 경험을 향한 자기 주도성과 그 경험을 종합하여 쓰려는 의욕이 문화융합에 다가가게 함을 발견하였다.
문화융합 시대에 교육이 나아갈 방향으로는 두 가지를 강조하였다. 하나는 언어가 지닌 융합의 힘을 더욱 중요하게 고려하는 것이다. 다른 하나는 문화융합의 생태와 학습자의 학습 생태가 호응할 수 있도록 도와주는 것이다. 국어교육이 문화융합 시대에 발전하기 위해서는 학습자가 겪는 언어 경험의 총체를 문화 경험과 연결되도록 해 주어야 한다. 그리고 체험이 가지는 융합의 기제를 잘 살려서 국어교육의 내용과 방법으로 의미 있게 활용할 수 있어야 한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-06-12 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Society Of Korean Language And Literature Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.69 | 0.69 | 0.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.61 | 0.64 | 1.149 | 0.17 |
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