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학부의 실용번역 교육 사례 연구 = A Study on a Practical Translation Course in Undergraduate Classrooms
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2017
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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279-305(27쪽)
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3
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The purpose of this study is to describe introspectively and retrospectively a practical translation course in undergraduate degree program in Chungnam National University which was taught by this researcher in the first semester of 2017 and to learn lessons from this teaching experience for any future translation or practical English courses. To this end, a simple survey was conducted of a total of 78 undergraduate students who attended this course until the end of the course to find out what they think are the upsides and downsides of this particular translation course.
Among the questions asked to the students, only those open-ended questions asking what they liked and what they didn't like about the translation part of the module entitled Introduction to English-Korean Interpreting and Translation. In this paper, the answers are classified into those related to the teaching method and those related to the teaching materials. Positive and negative answers about the teaching method related mainly to the team-based activities which includes having discussions and submitting assignment. With regard to the contents of the teaching materials, on the other hand, the respondents gave a variety of positive answers regarding, for instance, their language and translation competence, knowledge needed to write in Korean, and what they think are the true values of this course. In contrast, negative answers included the respondent's unfamiliarity with this course and resulting difficulty they feel, and some other important and trifle downsides.
본고의 목적은 연구자가 진행한 통번역 관련 교과목의 수업 사례를 성찰적인 관점에서 기술하고 수강자의 관점에서 본 해당 교과목의 긍정적인 점과 부정적인 점을 파악함으로써 미래의 관련 교과목 운영에 있어 하나의 중요한 정보로 활용하는 것이다. 이를 위해 연구자는 2017년 1학기에 진행된 영한통번역개론 수업에서 최종 수강 학생 78명을 대상으로 설문조사를 수행하였고 그 설문조사의 주관식 답변을 중심으로 동 교과목 수업의 긍정적인 점과 앞으로 개선할 점을 짚어보았다. 수강자가 답변한 번역 수업의 긍정적인 점과 부정적인 점은 본고에서 수업 방식에 관한 사항과 수업 내용에 관한 사항으로 구분하여 살펴보았다. 수업 방식의 긍정적인 점과 부정적인 점은 주로 팀별 토론 및 과제 제출과 관련된 것들이었다. 수업 내용과 관련해서는 영어 능력, 번역 능력, 글쓰기 규범, 교과목의 의의와 가치 측면에서 긍정적인 답변이 있었고 부정적인 점은 주로 교과목의 생소함, 난이도 문제, 연계 과목이 없어 심화 학습의 기회가 제한되는 점 등과 기타 다양하고 소소한 점들이 부정적인 점으로 언급되었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-03 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> THE JOURNAL OF HUMANITIES STUDIES | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.44 | 0.44 | 0.4 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.36 | 0.658 | 0.14 |
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