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포스터 매체 활용의 한글교육 프로그램 연구 = The research on program of Korean alphabet education through poster media utilization
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2016
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Korean
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학술저널
수록면
195-204(10쪽)
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언어교육 프로그램의 목표는 한글의 생김새, 소리 및 이름과 한국 문화를 이해하는데 초점을 두고 있다. 본 연구는 매체를 활용한 언어프로그램(그림책, 하이브리드 CD, 포스터 등)중에서 7세 어린이를 위한 수묵담채화 포스터를 다루는 것으로 제한하였다. 수묵담채화로 그려진 ‘아리랑’ 포스터에서 다음과 같은 효과가 관찰되었다. 첫째, 포스터를 똑바로만 보는 것이 아닌 옆으로 기울거나 거꾸로 돌려 살펴보며 자음과 모음 찾기로 글자의 생김과 소리(음소)를 어린이들에게 이해하게 하였다. 그리고 찾은 자음과 모음의 글자를 조합하여 하나의 단어를 만들게 했다. 동시에 포스터를 활용하여 한글을 익히는 동안, 어린이들에게 제공된 전래동요는 한국문화 이해에 큰 도움이 되었다. 둘째, 글자 하나를 가지고 디자인하게 되었다. 특히 글자의 의미를 알고 그 글자로 그림을 그리는 창안 활동(이야기 꾸미기)을 하면서 스토리를 구상할 수 있었고, 스스로 그림 속에 스토리를 적어 넣을 수도 있게 했다. 셋째, 수묵담채화가 그려진 전래동요와 포스터를 보고 듣는 것은, 한국문화의 이해를 통해 민족적 정체성을 갖게 하는 효과가 있었다. 이처럼 수묵담채화 포스터는 듣기(전래동요의 가사 및 음률), 읽기, 말하기, 글자 찾기, 글자로 창안하기, 스토리 만들기 등과 같은 활동으로 아이들로 하여금 균형잡힌 접근을 가능하게 만들었다. 특히 ‘글자로 창안하기’ 활동은 언어 확장과 창의력이 길러지는 효과가 있었다. 따라서 이런 활동들은 아이들에게 미래 융합사회에 적응할 수 있는 능력을 길러주었다.
더보기The aim of language education program is focused on understanding korean culture, name, sound and the appearance of korean alphabet. Under the language programs(picture book, hybrid CD, poster) through media utilization, I set the limits on dealing with a poster for seven-year-olds. From ‘Arirang’ poster, the following effects were observed. Firstly, through looking poster by tilting slightly toward the side and through looking poster by rolling back, not through looking poster straight in the eye, I made the children understand sound (a phoneme) and features of letters by searching for vowel and consonant. And by combining letter of vowel and consonant that they found, they made one word. And, at the same time, while the children master korean alphabet by utilizing poster, I found that traditional songs offered to children were a good help in understanding korean culture. Secondly, I made the children design a story only with one word. Especially, while they had an activity of an original idea drawing a picture with the word that they had already understood, they could plan a story. And I made the children write down the story within the picture. Thirdly, watching and hearing poster and traditional song that a light-colored picture with an ink is drawn showed a great effectiveness to have ethnic identity through understanding korean culture. In this way, poster for a light-colored picture with an ink with an activity like hearing (lyrics of traditional songs and rhythm), reading, speaking and letter finding, creating with letter, making story made the children possible to a well-balanced approach. Especially, an activity of ‘creating with a letter’ was effective in developing extension of language and creativity. Therefore, I found that these activities could raise the capability to adapt the children to future societies.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.32 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.29 | 0.32 | 0.52 | 0.06 |
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