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사회매체(Social Media)의 교육적 활용에 대한 초등학교 교사들의 인식 연구 = A study on perceptions of teachers on educational use of social media in elementary schools
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학술지명
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발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
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KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
245-277(33쪽)
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본 연구는 교육현장에서 활용되고 있는 사회매체의 실태를 파악하고 사회매체가 교육현장에서 올바른 방향으로 활성화되는데 도움을 주기 위한 목적으로 실시하였다. 본 연구에서는 생존, 조화, 변화를 기반으로 한 생태학적인 관점을 통해 사회매체의 실태 및 문제점을 고찰하고 해결방안을 제언하였다. 본 연구에서는 수도권 소재 초등학교 교사 9명(여6, 남3)을 대상으로 수행된 심층 면담을 바탕으로 자료 수집을 하였다. 연구 결과, 사회매체는 열악한 환경에서 생존하고 있는 것으로 나타났다. 일부 교사들은 사회매체를 주변 사람들과 간단히 메시지를 주고받는 편리한 메신저로 인식하였지만, 학교현장에서 활용할 수 있는 교육매체로는 인식하지 못하였다. 이처럼 우리의 학교환경이 사회매체의 생존과 적응에는 다소 열악함에도 불구하고, 아직은 부분적이지만, 사회매체의 교육적 활용이 교실수업과 학생의 학습활동, 그리고 교사의 교수활동에 변화를 가져오고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 특히 사회매체의 활용은 교사와 학생의 고유 영역이었던 교수활동과 학습활동의 경계를 무너뜨렸으며 학생을 교육활동의 소비자가 아닌 생산자로서의 역할로 변화시키는 계기를 마련해 주었다고 볼 수 있다. 이 같은 변화는 사회매체가 하나의 콘텐츠라기보다는 ‘참여의 장’, 플랫폼으로서의 역할을 하고 있다는 점을 교육현장에서도 확인해주는 것이라고 할 수 있다. 이 같은 연구결과를 토대로 사회매체의 교육적 활용에 대한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
더보기The purpose of this study was to analyze the current status of social media in school in order to assist the usage of social media to proceed in a correct direction. This study was an attempt to analyze the current status of the social media in school from an ecological perspective based on survival, harmony, and change. An in-depth interviews was the key data collected in this research. The in-depth interviews were executed by 9 teachers(female 6, male 3) in elementary schools in the Seoul metropolitan areas. Through this study, it was found that social media has had to survive in harsh environments. Although some teachers were aware of social media as a convenient messenger to send and receive brief messages with people around, were unaware of social media as an educational medium to use in the field of school education. Despite the poor school environment for the survival and adaptation of social media, it was confirmed that the educational usage of social media bring a partial change in the classroom instruction, students`` learning activities, and teachers`` teaching activities. In particular, the use of social media started blurring the lines between teaching activities and learning activities and provided an opportunity to change the student``s educational activities as a producer, not the consumer. It is shown that social media, one of the ‘fields of participation`` rather than the content, has a role as a platform in the field of education. These phenomenon were found out in all of the data. This study produced additional practical implications.
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