KCI등재
블렌디드 러닝을 통한 대학생 영어학습에서의 상호작용과 자기주도적 학습의 효과 = The Effects of a Blended Learning Model on Self-directed Learning in Higher English Education
저자
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
373.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-24(24쪽)
KCI 피인용횟수
38
제공처
이 연구는 새로운 교육적 방법으로 제시되고 있는 블렌디드 러닝을 외국어 교육에 활용한 것으로 대학생들의 효과적인 영어 교육과 자기주도적 학습을 위한 교육 내용을 실증적으로 제시하고 있다. 블렌디드 러닝은 교실 중심의 면대면(face-to-face) 학습 환경과 테크놀로지를 통한 분산적 학습 환경과의 조화를 통해 학습 효과를 증대하고자 하는 것으로 학업에 대한 동기 부여와 학습의 다양성을 최대화함으로써 학생 개인의 학습 효과를 높힐 수 있는 이점이 있다. 이 연구는 블렌디드 러닝을 활용한 자기주도적 교수-학습 효과를 탐구하기 위한 것으로 1학기 동안 K대학의 15명의 대학생이 참여하였다. 외국어 교육에서 블렌디드 러닝에 대한 다각적인 측면의 평가를 위해 학생들의 사이버 커뮤니티 활용, 자가 성찰적 영어 글쓰기를 통한 작문 자료, 프로젝트 학습 등을 실시하여 분석하였다. 이 연구 결과를 통해 학생들은 새로운 블렌디드 러닝을 통해 복합적인 상호작용을 보이는 것으로 나타났다. 교수-학습자, 학습자-학습자간의 실질적인 상호작용은 의미협상을 유도하고 이것은 학습자의 명확한 이해와 의사소통을 원활히 하는데 도움을 준다. 또한 블렌디드 러닝은 학생들의 학업에대한 흥미 증진, 차별화된 창의적 접근, 자신 학습에 대한 스스로의 평가와 다음 학습을 위한 전략을 제시하는 등 자기 주도적 학습을 이끄는 것으로 나타났다. 이 연구는 협동학습의 블렌디드 러닝을 통한 영어 교육의 효과를 경험적 연구를 통해 보여준 것으로 향후 이러한 교육 프로그램의 활용에 대한 가능성을 제시하고 있다.
더보기This study explored the effects of blended learning(BL) with collaboration on students` achievement and self-directed learning ability in English education. In order to investigate the relation between BL and self- directed learning, the study implemented multiple combinations of instructional methods and delivery media supported by web-based forums, reflective on/off line journals, collaboration, and face-to-face instructions. The study was conducted with 15 college students for one semester, 2011. The data was gathered through 1) observation of web-based forums, 2) reflective journals, and surveys. The results of the study indicated that the new blended learning model had positive effects on students` self-directed learning abilities in that it promoted their active interactions and English language learning. It showed that the new learning environment facilitated both instructor-students and students-students interactions, collaboration, and self- assessment. The learners also employed their own learning strategies for self-study and chose creative approaches to their projects. These were aspects of self-directed learning. Furthermore, the students were satisfied with the new model of blended learning and they expressed to continue it for further learning. They responded that their English abilities was improved. Therefore, the students benefited from the new learning environment with blended learning in that it fostered active interactions, collaboration, various learning strategies, and English language skills.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-20 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Association Of Educational Information & Broadcasting -> Korea Association for Educational Information and Media | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.59 | 1.59 | 1.95 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2 | 1.96 | 2.299 | 0.35 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)