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현상학적 교육 연구를 위한 주요 개념의 명확화 및 보완점 탐색 = Clarification of the Phenomenological Basic and Methodological Concepts and Searching for Alternative Methods for Improving Acceptability of Phenomenological Research Findings
저자
김병욱 (전남대학교)
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학술지명
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발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
25-44(20쪽)
KCI 피인용횟수
13
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This article tried to clarify the phenomenological basic and methodological concepts which had been used ambiguously in the educational research. It was because people who wanted to apply phenomenological research method to education suffered from these ambiguous concepts and terms. Even phenomenologist used ambiguous terms and did not suggest concrete arguments, I tried to clarify theses concepts.
I firstly tried to make clear the basic concepts of phenomenology and phenomenological method which were unclear and thus made researchers hard. The concepts that I tried to make clear were phenomenon, things, essence, consciousness, intentionality, experience, and transcendence. I also tried to clarify the ambiguous terms in phenomenological method: reflection, Wesensanschauung, reduction, and natural attitude.
With this work, I suggested that even phenomenological research should not neglect evidence and facts that positivists cherish as their research resources. I also emphasized that phenomenological research should add Peirce's abduction(abductive method) and retroduction to the existing methods of induction in interpretive studies and deduction in positive works.
이 연구는 교육사회학에서 비교적 최근의 관심 영역이었던 해석적 관점과 질적 연구의 기초 학문 영역의 하나인 현상학의 주요 개념들을 좀 더 명확히 하고, 현상학적 연구가 갖는 한계점을 보완할 수 있는 방안을 탐색하기 위한 것이다. 현상학을 원용한 연구물들에서 현상학적 개념들이 불명확하여 이들을 이해하는 데 어려움이 있기 때문이다.
먼저, 현상학의 주요 개념들(현상, 사태, 본질, 의식, 지향성, 경험, 초월, 반성, 본질직관, 환원, 자연적 태도)을 좀 더 명확히 하고자 하였다. 이어, 현상학적 연구의 취약점인 객관화 문제와 일반화 문제를 극복하기 위한 보완적 관점을 제시하고자 하였다. 이 보완적 관점은 현상학적 연구가 보다 설득력을 지니기 위해서는, 교육 현실에서의 증거와 사실을 소홀히 하면 안 된다는 점과, 귀납법적 사유만을 지향하기보다는 귀납법과 연역법을 동시에 아우르는 가추법(假推法)에 역행추론(逆行推論)을 보완할 것을 제안한 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-07-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean journal of sociology of education -> Korean Journal of Sociology of Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-08-31 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Sociology Of Education -> The Korean Society for Sociology of Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.66 | 2.66 | 2.55 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.39 | 2.34 | 3.328 | 0.32 |
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