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고등학교 일반선택과목 “독서와 작문” 교육과정 구현을 위한 의제 설정 및 방향 탐색 = Agenda and Direction for the Implementation of the Curriculum of High School General Elective Subject "Reading and Writing"
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2022
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79-131(53쪽)
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The purpose of this study is to set the agenda for the implementation of the newly-introduced high school curriculum of the general elective subject "Reading and Writing" ahead of the 2022 curriculum revision and to explore the direction for this implementation. Reading and writing are related in terms of theory, practice, and teaching/learning since they are both forms of literacy and written communication. Simultaneously, a gap exists between them due to the affordance that each entail and the student agency assumed in the educational context.
In this study, focusing on the category of "processes and skills," the framework of the content system encompassing both was proposed according to the following criteria: (a) communicative goals, (b) the principle of written text and the focus of traditional reading and writing education, (c) levels of interdisciplinary learning, (d) reader's and writer's cognitive processes, and (e) disciplinary fields in content area. Further, the integration of literacy skills was discussed by exploring the educational theory of the point where reading and writing intersect. Finally, a link with the essay test of the College Scholastic Ability Test (CSAT) was suggested.
이 연구는 2022 교육과정 개정을 앞두고 새롭게 도입된 고등학교 일반선택과목 “독서와 작문”의 교육과정 구현을 위한 의제를 설정하고 그 방향을 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. 독서(읽기)와 작문(쓰기)은 문어 의사소통 행위로서 이론, 실천, 교수·학습 차원에서 친연성을 갖기도 하나, 다른 한편으로 각각이 수반하는 행위 유도성(affordance)과 교육적 공간에서 상정되는 학습자상(행위 주도성, student agency)에 차이가 존재하여 간극이 발생하기도 한다. 이 연구에서는 ‘과정·기능’ 범주를 중심으로 양자를 아우르는 내용 체계의 범주화 틀을 ① 의사소통 목적, ② 글의 구성 원리 및 전통적인 독서, 작문교육의 초점, ③ 범교과 학습의 층위, ④ 독자/필자의 인지 처리 과정, ⑤ 내용 영역의 학문 분야 등에 따라 제안하고, 이들이 서로 교차하는 점이지대의 교육 이론을 탐색하여 문식성 기능의 통합(이해 간 통합, 이해-표현 간 통합, 표현 간 통합) 방안을 모색하며, 새로운 교육과정 적용과 더불어 함께 도입되는 수능 서·논술형 평가와의 연결고리를 논의하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.01 | 2.01 | 1.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.74 | 1.63 | 2.755 | 0.69 |
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