사범대학 학부 지형학 강의의 내용 구성 모색 = Reorganization of the Teaching Contents in the Geomorphology Class in the College of Education
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2018
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학술저널
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9-27(19쪽)
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사범대학 학부 지형학 강의는 예비교사를 대상으로 설계 및 운영되기보다 방대한 지형학 이론을 효과적으로 전달하기 위한 이론 강의 위주로 운영된다. 이로 인해 예비교사인 학생들의 지형학 지식은 유기적으로 결합되어 있지 않고 실재 생활공간과 연결되지 못하는 경우가 많다. 여기서는 학생들의 지형 인지와 지식 구성에 더욱 효과적인 지형학 강의 내용 구성을 제안하였다. 새롭게 구성된 강의 내용은 학생들이 지형경관을 보다 직관적으로 인식하고 이를 범주화하는 데 효과적이어서 지형학 지식을 스스로 구성하는 데 도움이 되었다.
더보기The geomorphology class for the undergraduate students in the college of education in South Korea is often designed mainly to deliver a considerable amount of the theories on the geomorphology without considering the attendees who will be teachers in the middle and high schools in the near future. Fostering geomorphologist is not the first goal for the geomorphology class in the college of education. Instead, the geomorphology class should aim the students to read geomorphological landscape, recognizing more intuitively the landforms surrounding themselves, understanding the relationships among the recognized landforms, and categorizing the landforms in the context of the drainage basin. Here, I suggested a reorganization of the teaching contents for the geomorphology class. It begins with the explanations of drainage basin and its typical landscape units, becoming a basis with which specific geomorphological knowledges the students will learn in the later part of the class could be combined. Dealing with particular geomorphology in the later class, it focuses on helping the students recognize the morphological characteristics of the landforms, enabling to identify the real landforms more easily.
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