KCI등재
녹화영상 활용 학습법이 학생들의 '환자-의사관계'에서의 자기성찰에 미치는 영향 = The Effect of Recorded Video Monitoring on Students' Self Reflection of Patient-Physician Interaction
저자
주미선 (건양대학교 의과대학 의료인문학교실) ; 황지영 (건양대학교 의과대학 의료인문학교실) ; 김재명 (건양대학교) ; 강재구 (건양대학교 의과대학 약리학교실) ; Ju, Misun ; Hwang, Jiyeong ; Kim, Jaemyung ; Kang, Jeaku 연구자관계분석
발행기관
연세대학교 의과대학(Department of Medical Education Yonsei University College of Medicine)
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
83-89(7쪽)
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0
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제공처
소장기관
The aim of this study is to examine the effect of recorded video monitoring on students' self-reflection after completing their clinical performance examination. Taking into account the particular cases involved in the examination, the present study utilized history-taking, physical examination, and patient education as bases for evaluating information-establishment ability, and asking, listening, understanding, explaining, and connectedness as the bases for evaluating patient-physician interaction ability. Student self-monitoring through recorded video feedback was carried out three days after completion of their clinical performance examination. Students self-evaluated their performance with a 10-point scale before and after self-monitoring. The results of this study show that students have a general tendency to lower their own self-evaluation scores after self-monitoring. Although there was not a statistically significant change of interrelationship in the information-establishment ability evaluation, there was a meaningful change of interrelationship in the patient-physician interaction ability evaluation after self-monitoring; specifically, in the case of acute lower abdominal pain, a high correlation was found (r=0.31, p=0.02) between the evaluation scores of standardized patients and students related to patient-physician interaction ability. This implies that self-monitoring enables the students to acquire a reflective viewpoint from which to evaluate their own performance. Therefore, it can be said that self-monitoring through recorded video feedback is a valuable method for students to use in reviewing their performance in patient-physician interactions.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-04-08 | 학회명변경 | 한글명 : 연세대학교 의과대학 의학교육학과 -> 연세대학교 의과대학영문명 : Yonsei University College of Medicine, Dept. of Medical Education -> Yonsei University College of Medicine | KCI후보 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Medical Education Review | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.29 | 0.29 | 0.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.34 | 0.32 | 0.595 | 0.22 |
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