KCI등재
엔트로피 기법을 이용한 교수-학습유형별 학습효과 영향요인의 가중치와 우선순위에 관한 연구 = Eine Studie uber die Gewichtung und Prioritat der Einflussfaktoren auf Lerneffekt unter Anwendung der Entropie Methode
저자
발행기관
한독경상학회(Koreanisch-Deutsche Gesellschaft Fuer Wirtschaftswissenschaften)
학술지명
經商論叢(Koreanische Zeitschrift fuer Wirtschaftswissenschaften)
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
31-53(23쪽)
제공처
소장기관
지식정보화사회가 성숙기에 접어들면서 현대 사회는 큰 변화를 맞이하고 있다. 특히, 교육분야는 인터넷과 디지털기기의 보급이 일반화되고 있는 시대적 변화와, 디지털기기에 더 익숙한 네트세대의 학습자 특성으로 인해서 교육방식의 패러다임 자체가 변하고 있고 있다. 이미 많은 대학에서 이러한 시대적 흐름과 학습자의 특성변화로 인해서 전통적인 오프라인강의의 대체 혹은 보완방법으로 온라인강의와 플립형강의를 도입하고 있다. 새로운 교육 패러다임에 따라서 본 연구는 교수-학습유형마다 교수자와 학습자의 상호작용, 전략, 학습내용구성, 학습내용 전달방법과 도구들이 다르기 때문에, 학습효과를 극대화하는데 영향을 미치는 요인들이 다를 것이라는 전제 하에 시작하였다. 본 연구의 목적은, 산술 평균에 의한 중요도를 산정하는 것이 아니라, 영향요인들이 교수-학습유형별로 얼마나 영향을 미치는지 가중치를 산정하여 우선순위를 제시하는데 있으며, 구체적으로 선행연구 분석을 통해서 학습효과에 영향을 미치는 요인들을 추출하고, 델파이 방식으로 영향요인의 범위를 축소-확정하고, 확정된 영향요인들이 교수-학습유형별로 미치는 영향을 정도를 엔트로피 기법을 이용하여 가중치를 산정하여 비교함으로써 우선순위를 제시하는데 연구의 초점을 맞추었다. 이는 산술적인 단순 반복 평균을 통해서 중요도를 산정할 때보다 신뢰성과 타당성 면에서 우수하며, 응답집단을 사전에 접촉하고 동일한 질문을 반복하기 때문에 현실에 가까운 결과를 도출할 수 있다는 장점이 있다. 연구결과에 따르면, 학습자의 학습특성과 교수-학습전략, 학습내용은 교수-학습유형과 상관없이 가중치 편차가 상대적으로 적게 나타나 모든 유형에서 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교수자와 상호작용 그리고 학습도구는 교수-학습유형에 따라 매우 큰 가중치편차를 보여 도입하려는 교수-학습유형에 따라 신중하게 선택해야할 필요성이 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 학습효과를 높이는데 영향을 미치는 요인들이 상이한 교수-학습유형에서 어떻게 다르게 작용하는지는 물론, 동일한 교수-학습유형 내에서의 영향요인들의 가중치와, 우선순위를 제시했다는 점에서 학문적 가치와 실질적인 활용가치가 있다.
더보기Diese Studie begann mit der Annahme, dass verschiedene Faktoren Lerneffekt maximieren, weil verschiedene Interaktionen zwischen Lehrkraften und Lernenden, Strategien, Zusammenstellung von Lerninhalten, Vermittlungsmethoden und Hilfsmittel fur die Inhalte je nach Kategorie des jeweiligen Lehr- und Lerntyps unterschiedlich sind. Ziel dieser Studie ist es, die Gewichtung der Einflussfaktoren im Einzelnen je nach Lehrund Lerntyp zu markieren, um Prioritaten zu kategorisieren. Detaillierter gesagt, heißt dies: Diese Studie hat den Schwerpunkt, Lerneinflussfaktoren aus vorangehenden Studien abzuleiten, ihren Umfang mit dem Delphi-Verfahren zu uberprufen sowie die Gewichtung der bestatigten Einflussfaktoren je nach Lehr- und Lerntyp zu vergleichen. Zur Feststellung der Prioritaten steht hier die Entropie-Methode zur Verfugung. Die bisherige Forschungsliteratur zeigt einerseits auf, dass die Lerneigenschaften von Lernenden, Strategien des Lernens und Lehrens sowie die Lerninhalte unabhangig vom Lehr- und Lerntyp in ihrer Abweichung sehr gering gewichtet werden und mit deutlicheren Folgen in jedem Typ. Andererseits weisen die Faktoren der Interaktion mit der Lehrkraft und die Hilfsmittel zur Lerntechnik erhebliche Gewichtungsabweichungen hinsichtlich der Lehr- und Lerntechnik auf und somit ist es erforderlich, sie sorgfaltig in Ubereinstimmung mit dem Lehr- und Lerntyp auszuwahlen. Die Studie wird betrachtlichen akademischen Wert sowie eine praxisnahe Nutzungsrate aufweisen, weil sie darlegt, wie Faktoren, die Lerneffekt verbessern, bei verschiedenen Lehr- und Lerntypen unterschiedlich angewendet werden konnen - sowie die Gewichtung und die Prioritaten der Einflussfaktoren innerhalb derselben Lehr- und Lerntypen.
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