KCI등재
시간관리 훈련이 여대생의 시간관리 행동, 학업적 지연행동, 의지통제 및 학업성취에 미치는 영향 = The effect of time-management training on women university students time management behavior, academic procrastination, volitional control and academic achievement
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
351-371(21쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
본 연구의 목적은 시간관리 훈련이 여대생의 시간관리 행동, 학업적 지연행동, 의 지통제, 학업성취에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구 참여자는 S대학 재학생 61 명으로 실험집단 31명, 통제집단 30명이다. 학생들에게 훈련프로그램 실시 전과 후 에 시간관리 행동 검사, 학업적 지연행동 검사, 의지통제 검사를 실시하였고, 프로그 램 참여하기 전과 후 학업성취도(GPA)를 조사하였다. 실험집단에게는 주 1회 총 10 차시에 걸쳐 시간관리 훈련을 실시하였다. 본 연구에서 제시한 연구목적을 달성하기 위해 다변량분산분석(MANOVA)를 실시하였다. 연구결과, 시간관리 훈련을 실시한 실험집단과 통제집단의 시간관리행동, 학업적 지연행동, 의지통제, 학업성취는 실험 집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 즉 시간관리 훈련은 시간관리 행동, 학업적 지연행동, 의지통제, 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 시간관리 훈련은 바람직한 학업적 효과를 도출하였고, 학생들이 평 생학습자로서 갖추어야 할 자기관리 습관을 형성하고 자기주도적인 학습을 할 수 있는 토대를 마련하였다는데 연구의 의의를 찾을 수 있다.
더보기The purpose of this study is to identify the effects of time-management training on women university students time management behavior, academic procrastination, volitional control, and academic achievement. 61 university student of Seoul Women s University were divided into two groups, 31 in an experimental group and 30 in a control group. Time management behavior, Academic Procrastination, Volitional Control Tests were taken as pre- and posttest. Academic achievements were obtained from grade point average(GPA) scores, students academic achievements were taken as pre- and posttest. The experimental group had 10times training for 16 weeks. On the contrary, the control group didn t get any treatment during those periods. Academic Descriptive statistics and MANOVA were used to identify the effects. The results of this study were the positive effects of time-management training on women university students psychological and academic development as follows : First, time-management training had statistically significant effects on women university students time management behavior. Second, time-management training had statistically significant effects on women university students academic procrastination. Third, time-management training had statistically significant effects on women university students volitional control. Forth, time-management training had statistically significant effects on women university students academic achievements.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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