The Research on Dance Major Students` Recognition of Multicultural Dance Education = The Research on Dance Major Students` Recognition of Multicultural Dance Education
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학술지명
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2016
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Korean
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학술저널
수록면
125-126(2쪽)
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Purpose: Purpose: The purpose of this study is to investigate and analyze the multicultural education and the perception of multicultural dance education of University students majoring in dance, and based on the research, to provide basic data for problems with multicultural dance education and ways to activate multicultural dance education. Method: In order to achieve the objective of this study, a total of 450 university and graduate students majoring in dance attending 4 universities in Seoul and one university in Kyungki and collected 440 questionnaires back. Excluding 14 that gave unfaithful responses or missing answers to questionnaires, 426 were used for analysis. Results: First, most college dance majors have experienced multicultural dance education indirectly. Dance majors who responded that they know about multicultural dance education said they learned through school or the media. Dance majors who directly experienced multicultural education except through college courses were 30% and 59% were aware of the necessity for interest and need for multicultural education. Second, the results of survey for dance majors`` understanding of multicultural dance education show that majority of dance education majors had a basic understanding but a minority had a concept about multicultural dance education. The failure of multicultural dance education was found to be related to lack of resources, lack of systematic way of education and lack of current training curriculum``s acceptance of multicultural dance training courses. For answers to why multicultural dance education is necessary, one of the answers was that movement is one of the ways to overcome heterogeneity and understand cultural differences and that the goal of multicultural education is to cooperate and respect members of diverse cultures and to let the entire social community experience other cultures positively. Third, for responses to ways to activate multicultural dance education, multicultural activity programs through dance education, teacher training for multicultural dance education and curriculum training for transition of perception have to be carried out. In addition, the venue for opportunity to understand the has to be provided. Conclusion: First, college dance majors were aware of the need for multicultural education as a way for an acceptance of other cultures and to improve awareness of the multicultural society. Second, college dance majors understand the cultural differences of other cultures through dance education, and they recognized that education should be executed for dance majors and dance leaders in a multicultural society. Third, dance majors provided that, as a way to activate multicultural dance education, it is hoped that a curriculum that combines theory of multicultural education for dance majors and multicultural dance education program is provided and a venue of opportunity is provided. Therefore, in the age of multicultural age, dance departments in the universities of Korea should develop contents that incorporates multicultural education and multicultural dance education and examines the status of arts education in foreign countries related to multiculturalism in order to enable multicultural dance education in higher education. In addition to learning materials through interdisciplinary research and development for multicultural dance education, multicultural education instructor should be produced to give sound multicultural dance education.
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