R.S.Peters의 敎育理論 = The Educational Theory on the Analytic Philosophy
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1981
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Korean
KDC
041
자료형태
학술저널
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67-94(28쪽)
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In this paper, the theory of education and the standard of activity are discussed analytically on the analytic philosphy
The educational theory of the "Ethics and Education" written by prof.R.S.Peters in London Univ. is the main subject.
He laid emphasis on the use of the educational concepts and tried to disuss a synthetic sketch on the worth problems of education of the ethical, psychological, and epistemological prospects.
On the normative aspect of education, First, it is criticizing the task-achievement and aims of education on the point of traditional and progressive educational thoughts. Second, education is of the whole man bears witness not simply to a protest against too much specialized training, but also to the conceptional connection between education and seeing what is being done in perspective that is not too limited.
Third, the criteria of educational process is the dual-implication of the meaningfulness of the material transmitted and of voluntariness on the part of learners.
The tradition view of education for instance, emphasized the matter and cognitive perspective of education rather than its manner;the child centred view drew attention to questions concerned with its manner and rather evaded the question of its matter;views which build up an account of 'education' by extrapolating what is involved in acquiring skills ignore its cognitive perspective
i) education implies the transmission of what is worthwhile to those who become committed to it.
ⅱ) education must involve knowledge and understanding and some kind of cognitive perspective, which are not inert.
ⅲ) education at least rules out some procedures of transmission, on the grounds that they lack wittingness and voluntariness on the part of learner.
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