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세계화에 대비하는 고교 교육과정의 구성 방향 탐색: 균형 있는 교육과정 구성을 위한 시론(試論) = Toward a Curricular Balance of High School in Global Age
저자
강익수 ( Ik Soo Kang ) ; 박하식 ( Ha Sik Park ) ; 백경선 ( Kyeong Sun Baek )
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학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
-주제어
KDC
375.07
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자료형태
학술저널
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수록면
69-96(28쪽)
KCI 피인용횟수
16
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세계화로 인해 우리 교육은 아동이나 청소년들에게 세계의 상호관련성을 이해하는데 필요한 지식, 능력, 태도를 가르쳐야 한다는 강력한 요구에 직면해 있다. 그러나 현재 우리나라 고등학교 교육과정 운영의 실상은 교과 중심, 입시 위주 교육에 편중되어 세계화라는 흐름과는 아직 거리가 있으며, 교육목표인 세계시민적 자질을 함양할 수 있도록 운영되고 있다고 보기 어렵다. 세계화에 대한문제는 `각 문화 간의 경쟁적인 사회적 의제에 대한 토론`으로 이해할 수 있다. 세계화는 교육과정에서 새로운 집중과 강조를 요구하고 있으며, 이는 교육과정에서의 변화를 의미한다. 교과간 균형에 의한 통합적 지식의 중요성이 부각되고 있을 뿐 아니라, 세계시민적 자질, 즉 태도를 함양하기 위한 교과와 교과외 활동의 균형이 요구되고 있는 것이다. 따라서 교과간은 물론 교과 영역과 비교과 영역간의 균형을 잡아주도록 구성하고 운영하는 것이 세계화를 대비하는 교육과정의 핵심이라 할 수 있다. 이와 같은 균형잡힌 교육과정의 대표적인 형태를 IB DP 중 특별활동 프로그램에 해당하는 Creativity, Action, Service(CAS)와 교과 통합적 프로그램인 Theory of Knowledge(TOK)에서 찾아볼 수 있다. 고등학교 학생들의 전인적인 성장과 세계 시민적 자질 함양을 위한 CAS와 TOK의 운영 사례는 우리의 고등학교 교육과정을 균형있게 구성·운영함으로써 세계화를 이루는데 중요한 방향을 제시해 주고 있다. 이를 우리 현실에 맞게 적용하려는 노력은 우리나라 고등학교 교육과정을 세계적 수준으로 끌어올리는 중요한 계기가 될 것이다.
더보기Globalization offers a major provocation to our education in which knowledge, skills and attitudes are taught to understand the interrelationships between nations. However, the current highschool curriculum is operated with a tendency toward subject matter-centered and entrance examination-centered education, which is far removed from the context of globalization. In addition, it is difficult to think that the curriculum is being delivered properly to achieve the goal of education, developing global citizenship. It is possible for us to conceive globalization through a debate of competing social agendas between cultures. Globalization requires new focus and emphasis in curriculum and this means curricular change. Consequently, it is essential in the context of gloabalization to organize and operate the curriculum, balancing domains between subject matter and non-subject matter as well as between subjects. A prominent example of a balanced curriculum can be found in Creativity, Action, Service (CAS), one of the various special activity programs of the International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP) and Theory of Knowledge (TOK). The case in which CAS and TOK are being operated to promote highschool students` holistic development and global citizenship shows us how to organize and operate our well-balanced highschool curriculum in order to achieve globalization. Effort in applying this case to our reality will provide an important opportunity to advance our highschool curriculum to a global level.
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-05-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 신청제한 (등재후보2차) | KCI후보 |
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2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 2.81 | 2.81 | 2.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.65 | 2.69 | 3.561 | 0.48 |
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