체육 교육 연구 동향 = Trends of Physical Education Research

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육교육 연구 중 교수(teaching)와 교육과정(curriculum) 연구의 동향을 분석하는데 목적이 있다. 1981∼1999년 사이에 국내 ·외에서 출판된 연구들을 대상으로 cumputer DB와 정기간행 학술지, 학술발표 proceeding 및 박사학위 논문을 수집하였다. 외국의 자료는 주로 ERIC, Educational Abstracts, Sport Discus 및 Paper first에서 `Physical education 또는 + teaching(or curriculum)`을 abstract key word로 검색하였으며 JTPE 와 RQES 및 기타 저널에서 수집된 자료는 총 4012편이었다. 국내의 자료는 한국스포츠교육학회지와 한국체육학회지에서 수집하고 자료가 부족하여 석, 박사학위 논문도 수집하였으며 수집된 자료는 141편이었다. 국내·외의 모든 자료(4153편)는 1차적으로 자료의 중복성과 연구목적과의 적합성을 검토한 후 총 556편이 선정되었으며, 체육교수 연구가 398편(국내-81, 외국-317), 체육교육과정 연구가 158편(국내-34, 외국-124) 이었다. 자료 분류의 신뢰도를 검증하기 위하여 전체의 11% 이상(65편)을 수집하여 재검토한 결과 98% 이상 일치되었다. 수집된 자료 556편의 원문을 수집하여 분석도구에 맞춰 심층 분석한 결과, 최종적으로 분석틀에 적합한 체육교수 연구는 273편(국내-55, 외국-218), 체육교육과정 연구는 127편(국내-26, 외국-101)이었다. 자료분석 도구는 Silverman과 Skonie(1997) 연구와 King과 Baker(1981) 연구에서 논리적으로 도출한 분석 틀을 일부 수정하여 재 정의하였다. 모든 자료들은 이 분석 틀에 맞춰 체육교수 연구(RT-PE)와 체육교육과정 연구(RC-PE)로 분석되었으며, 최근의 연구동향을 파악하기 최근 5년(1995∼1999)간의 연구도 분석하였다. 외국의 연구는 충분하였으나, 국내의 연구가 적어 경향성을 확인하는데 한계가 있었지만, 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 국내 외의 지난 20년간의 체육교수 연구와 체육교육과정 연구의 동향은 최근 5년간의 그것들과 유사하였다. 둘째, 국내 외의 체육교수 연구는 교수효율성(teaching effectiveness)에 판한 연구 유형이 대다수이었으며, 최근 5년 간의 연구도 같은 경향이었다. 셋 째, 국내·외 교수효율성 연구들은 주로 교수방법 연구, 기술분석 연구, 교사행동 연구 및 교사들간의 효과 비교 연구가 주류를 이루었으며, 최근 5년간에는 기술분석 연구와 과정-결과 연구가 증가되는 경향이 있었다. 넷 째, 국내·외의 체육교수 연구의 초점은 대부분 운동기능(motor skill), 교수-학습 과정(process)에 두었으며, 최근에는 교수-학습과정 연구가 증가하고 있다. 다섯째, 국내·외의 체육교수 연구에서 학습자의 준거변인을 측정하지 않았거나 운동기능을 측정한 경우가 대부분이었으며, 다른 변인을 측정한 연구는 적었다. 여섯째, 국내 연구는 주로 교육현장의 초·중학생과 대학생을 대상으로 하고, 외국에서는 초·중·고·대학생을 대상으로 고루 연구되었으며, 최근의 외국 연구는 중학생을 대상으로 한 연구가 증가하였다. 일곱째, 연구에 참여한 교사들은 국내·외 연구에서 현직 교사가 주류를 이루고 대학교원도 상당수 포함되었으며, 최근의 연구에서도 그 경향은 동일하였다. 여덟째, 국내·외 연구에서 체계적인 관찰도구를 이용하여 자료를 수집하는 경우가 가장 많았고, 현장기록을 이용하는 경우도 상당하였다. 최근의 연구에서도 체계적인 관찰도구와 현장기록 이용 방법이 크게 증가하였다. 아홉째, 체육교수 연구의 인구 방법은 국내·외 공히 양적 연구가 75% 이상으로 가장 많았으며, 질적 연구는 적었다. 그러나 최근 5년간의 연구에서는 질적 연구나 질적 연구와 양적 연구를 결합한 연구들이 현저하게 증가하였으며, 이러한 경향은 연구초점 및 자료수집 방법등의 변화와 밀접한 관련이 있다. 열 째, 대다수의 체육교수 연구들은 국내·외 공히 정기 간행물에 82% 이상 게재되어 있고, 특히 체육교육 전문학술지인 JTPE와 한국스포츠교육학회지에 50%이상 게재되어 출판형식을 주도하였으며, 또 최근에는 이러한 경향이 더욱 높아지고 있었다. 열한째, 체육교수 연구는 외국의 경우 꾸준하게 10년 이상씩 발표되는 연도가 대부분이었으나, 국내의 경우에는 1994년 이후에 급격하게 증가하는 경향을 보였다. 열두째, 체육교육과정 연구는 국내·외 공히 학습자 특성 연구, 교과효과 연구, 프로그램 평가 연구, 교육과정 목표 연구 및 교육과정 개발 연구 등에 집중되어 왔으며, 최근의 국내 연구에서 교과효과 연구, 학습자 특성 연구 및 프로그램 평가 연구가 증가하였다. 열세째, 대다수의 체육교육과정 연구들은 국내·외 공히 정기 간행물에 87% 이상 게재되었으며, 체육교육 전문학술지인 JTPE와 한국스포츠교육학회지에 43%이상 발표되어 출판형식을 주도하였다. 그러나 외국의 논문이 여러 학술지에 발표되는 경향이 있으나, 국내에서는 하나뿐인 한국체육학회지에 46% 이상 발표되고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify, categorize, and analyze published research on teaching and curriculum in physical education. Research on teaching in physical education(RT-PE) was operationally defined as research on the processes, social dynamics, and outcomes(motor skill, attitude, knowledge, and fitness) of physical education. And research on curriculum in physical education(RC-PE) was operationally defined as research on curriculum objective, content, development, organization, effect, and evaluation in physical education. But research related to teacher education was not included and research with no focuce on defined subcategories were excluded. Coding categories <each tables> on the both RT-PE and RC-PE were developed based on the research of Silverman and Skonie(1997) and King and Baker(1981). And the subcategories were operationally definded. An exhaustive search was completed to identify research published in journal and in conference proceedings from January 1981 to December 1999, according to foreign(English-speaking world) and domestic(Korea). In order to make certain that other papers were not missed, we undertook a literature search. First, four computerized databases(ERIC, Education Abstracts, Sport Discus, Paperfirst) were used to identify those studies that focused on RT-PE and RC-PE. The initial search used key words( physical education, physical education + teaching, physical education + curriculum) so that may possible RT-PE and RC-PE studies would be identified. Second, paper titles and abstracts from the computerzed searches were reviewed. Any study that met the criteria or appeared that it might meet the criteria of focusing on RT-PE and RC-PE. After over 4,153 abstracts were reviwed. 398 papers(foreign; 317, Korea; 81) on the RT-PE and 158 papers(foreign; 124, Korea; 34) on the RC-PE were examined in grater depth. The details of each study were considered from reading the 558 original papers. In order to assess reliability of the original papers included in the study, over 11% of the original papers identified by the computer and by us were re-reviewed. The calculated percentage of agreement for the two sets of decisions was above 98%. Finally, we found out 273 papers that just meet the critera on the RT-PE and 127 papers on the RC-PE, The results of this study were belows ; 1. Most of the RT-PE studies(foreign; 86.7%, Korea; 91%) in the last 20 years were categorized as effectiveness studies. And the tendency of research type on the RT-PE studies in the last 5 years was the same as the last 20 years. 2. The subcategories of effectiveness studies were mainly teaching methods, description, teacher behaviors, and teachers comparision both in foreign and in Korea. But the descriptive study and the process-product study were increased in the last 5 years. 3. Most of the RT-PE studies were focused on motor skill acquisition and teaching-learning process. And the RT-PE studies focused on teaching-learning process were increased both in foreign and in Korea in the last 5 years. 4. In about one half(foreign, 47.2%) or one third(30.9%) of the RT-PE studies, students were not measured on any criteria variables. And in foreign(30.7%) and in Korea(40.0%), motor skill was measured in the last 20 years. The tendency of the student variable measured was the same as the last 5 years both in foreign and in Korea. 5. Most of research(foreign; 87.1%, Korea; 70.7%) occurred with school-aged children and most of that in elementary schools(40.4%, 32.8%) and middle schools(19.2%, 34.5%) in the last 20 years. In the recent 5 years, the subjects of the RT-PE studies were increased in middle schools. 6. In-service teachers were the most often(foreign; 64.2%, Korea; 74.5%) the subjects of study. And the trends of that in the last 5 years were the same. 7. Most of the studies(foreign; 67.9%, Korea; 45.5%) used an observation instrument to collect data on class process. But one fifth(foreign; 23.8%, Korea; 21