특수학교 경영 자체평가 모형 개발 = Development of Self-Evaluation Model on Special School Management
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1995
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Korean
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379.000
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1-117(117쪽)
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This study investigates to what degree o,』 special schools are managedefficiently and how to develop effective seHf-evaluation model on specialschool management. Self - evaluation of special school managemant isconsidered as an indispensible process to irrlprove educational activities ofspecial school.To pursoe the purpose this study analyzes current status and needs of self- evaluation of special school management and develops model on self -evaluation of special school management.This study provides the concept, objectives, criteria, types, methods andprocedures, success conditions, and domains and contents of self - evaluationof special school management. The study also present current status, needs,and model on self - evaluation of special school.
MethodsThis study was conducted by reviewing related literature, teamconferences, and questionnaire survey.1) By reviewing the related literature and documents, theory of self -evaluation of school was explored and some current status of self - evaluationresults were reviewed.2) In order to establish effective study plan and to review the studyprocess, team conferences with professors and educational administratorswere held.3) In order to find out current status and needs of self - evaluation ofspecial school management, questionnaire survey was carried out toeducational administrators and teachers in special schools.Results1) The majority of teachers recognized the necessity of self - evaluation ofspecial school management.2) It was shown that object of self- evaluation of special schoolmanagement was providing opportunity for review and prescription of planand practice of special school management.3) Self - evaluation domains of special school management were devidedinto overall and concrete domains in special school management.4) The concrete domains of self - evaluation of special school managementwere educational object, educational plan, managemant of financial affairs,management of facilities and school environment, relationships with the
community, welfare of teacher, management of office work, clinicalsupervision, relationship with parents, goverenment policies on education,operation of curriculum, career educati☞n, guidance of student's life,evaluation of students'academic achievement, teaching materials, therapeuticeducation, and extra-curricula activities.Conclusion1) Many items of evaluation criteria should be selected to get benefitinformation for special school management.2) The evaluation standards should be designed to determine the order ofevaluation object, evaluation contents, and f;he evaluation viewpoint associaf;edwith the aim of the evaluation.3) Educational object and plan in sf)ecial school should be reflect÷edacademic achievement of students appropriately.4) Those data and information must be reported by all teachers.5) The results of self - evaluation of special school management should bereflected in establishing the next year's educational planning.
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