과학사를 활용한 "우리의 몸" 교수·학습 프로그램 개발
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2015
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Korean
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자료형태
학술저널
수록면
143-143(1쪽)
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이 연구의 목적은 초등학교 5학년 2학기 과학 교육과정에 제시된 ‘우리 몸’ 단원에서 과학사를 활용한 교수·학습 프로그램을 개발하는 것이다. 이 목적을 위하여 과학사적 자료 유형과 기존 교과서 분석 결과를 이용한 과학사적 자료를 활용하였고, 이 자료를 바탕으로 초등학교 5학년 교육과정 및 학습 수준에 맞게 총 10차시의 과학사를 활용한 교수·학습 프로그램을 구안하였다. 이러한 프로그램은 과학 교육 전문가에 의해서 내용 타당도를 검토받았다. 연구대상은 5학년 4개 반으로, 과학사를 활용한 학습을 하는 2개 반과 일반적인 학습을 적용하는 2개 반으로 하였다. 연구자가 아닌 교육경력 14년차의 과학교사 1인이 4개 반을 모두 지도하여, 개발자 변인으로 인한 오차를 줄여 연구의 타당도를 더욱 높였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 과학사 활용 수업이 초등학생의 과학 학업 성취도 향상에 유의미한 효과가 있었다. 현재 많은 중, 고등학교 교과서에 비해 초등학교 교과서에서 부족하다고 할 수 있는 과학사 요소를 활용하여 과학적 개념을 설명할 필요가 있음을 확인할 수 있었다. 또한, 오개념 교정 및 과학의 본성 향상 측면에서 과학사를 활용할 필요가 있음을 시사하였다. 둘째, 과학사 활용 수업이 초등학생의 과학 탐구 능력 향상에 유의미한 효과를 나타내지는 못했지만, 세부영역인 측정과 예상 두 영역에서는 유의미한 차이를 나타내었다. 이는 본 프로그램이 여러 실험도구를 이용하여 직접 탐구활동을 하는 활동보다는 논리적으로 사고하고 생각을 정리 및 발전시켜 나가는 활동으로 구성되어 있는 특성의 결과로 생각되었다. 셋째, 과학사 활용 수업이 초등학생의 과학 태도 향상에 효과가 있었다. 특히, 호기심, 솔직성, 개방성, 비판성, 협동성 및 과학에 대한 인식, 과학에 대한 가치부여, 과학자에 대한 가치부여의 세부영역에서 긍정적인 향상을 나타내었다. 과학사를 활용한 이 프로그램은 성취도뿐만 아니라 태도 향상에도 효과가 있으므로 정의적 영역이 낮은 학생들의 교수·학습 자료로 활용할 가능성이 크다.
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