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초등학교교육 효과성과 총체적 질 관리 통합 모형 개발 연구 = A Study on the Development of an Integration Model of Educational Effectiveness and Total Quality Management in Elementary Schools
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.05
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-18(18쪽)
KCI 피인용횟수
9
제공처
본 연구는 초등학교교육의 특수성을 고려하여, 초등학교교육의 효과성 구성 변인과 총체적 질 관리의 구성 변인을 추출·분석하고, 초등학교교육 효과성과 총체적 질 관리의 통합 모형을 개발하는데 목적을 두고, 문헌 고찰에 의한 이론적 연구와 질문지 조사활동 및 자료분석에 의한 통계적 연구 등 다양한 연구 방법을 적용하였다.
먼저 학교교육 효과성과 총체적 질 관리의 구성 변인을 추출·분석하고 종합 분석된 통합 모형의 구성 변인을 중심으로 통합 모형의 검증을 위한 최종 질문지를 개발하였으며, 타당도와 신뢰도에 의해 확정된 질문지를 통하여 통합 모형을 검증하기 위해 SPAA-AMOS 4.0 통계프로그램에 의한 적합도 지수에 의하여 검증하였다. 본 연구에서 개발된 이론 모형은 초등학교교육 효과성과 총체적 질 관리 통합 모형으로 적합하다는 것이 검증되었으며, 각 모형의 각 변인간의 경로 관계를 검증한 결과, 변인간의 관계가 의의있는 것으로 확인되었다.
The purposes of his study are to investigate relationships between effectiveness and quality related to elementary education, and to develop an Integration Model of Educational Effectiveness and Total Quality Management in Elementary Schools. For the purposes, this study was designed as follows;
First, by reviewing the related literature about Educational Effectiveness and Total Quality Management, a theoretical model was constructed. Second, a questionnaire was developed to measure the major factors of the Integration Model to be suitable for elementary schools. That was verified by examining the validity(Factor analysis) and reliability(Cronbach's a coefficient and test-reliability). SPSS-AMOS 4.0 was adopted to test the relationship between the theoretical Integration Model and each variables. The model fitness was identified by using the chi-square statistics(0.25), Goodness-of-Fit Index(GFI 0.94), Adjusted Goodness-off Fit Index(AGFL, 0.85), Normed Fit Index(NFI, 0.93), and Non Normed Fit Index(NNFL, 0.95).
The conclusion of this study based upon the results is that the Integration Model of Educational Effectiveness and Total Quality Management could be useful and applied to elementary schools.
However, educational organization has its uniqueness of system, and the paradigm which able to manage the quality is required. To discuss the effectiveness and quality, it is necessary to consider the intrinsic nature of elementary education and the related stakeholders.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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