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초등 사회과 경제 영역 교과서 내용 구성에 대한 학습자들의 평가 = An Evaluation of Elementary School Learners on the Content
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
709-729(21쪽)
KCI 피인용횟수
2
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경제 관련 내용 요소들을 다루고 있는 초등 사회과 교과서는 그동안 ‘수요자 중심 교과서’라는 슬로건(Slogan) 하에 개발되어 왔다. 하지만 정작 교과서의 진정한 수요자라 할 수 있는 아동들이 교과서를 어떻게 평가하고 있는지, 그리고 무엇을 문제로 여기고 있는지를 검토해 보고자 하는 시도는 거의 이루어오지 못했다고 할 수 있다.
이러한 문제의식 하에, 본 연구에서는 초등 사회과 교과서 경제단원을 중심으로 아동들이 교과서에 대해 갖는 의견과 이들이 인식하는 문제점에 귀를 기울이고, 이에 기초하여 향후 경제단원의 개발 방향을 논의해 보고자 하였다.
이를 위해 초등학교 6학년 아동 118명을 대상으로, 이전 7차와 현행 사회과 교과서 경제단원에 대한 선호도와 선호 이유, 그리고 이들이 생각하는 현행 사회과 교과서 경제단원의 문제점을 면접을 통해 알아보고자 하였다. 조사 결과, 현행 사회과 교과서 경제단원은 그 매력적 특징에도 불구하고 내용이나 활동 문제들이 아동들의 눈높이에 맞게 표상되어 있지 못해 아동들로부터 높은 평가를 받지 못한 것으로 나타났다.
이러한 조사 결과에 비추어 볼 때, 학습자들의 눈높이에 맞는 사회과 교과서 경제단원의 편찬을 위해 다음과 같은 방향에서 해당 단원을 개발해야 할 것이다. ; i) 사례 중심과 설명 중심 내용 제시 방식의 조화, ii) 해설 지향적 내용 구성, iii) ‘안내된’ 경제 탐구 중심의 활동 문제 구성.
특히 후속 연구에서는 이 세 가지의 단원 개발 방향을 어떻게 구현할 것인가에 대한 구체적인 논의가 이루어질 필요가 있다고 하겠다.
This study explored how economics-related units in elementary social studies textbooks were evaluated by school learners.
For this purpose, 118 children from the sixth grade in B elementary school, Seoul, were interviewed with respect to the economics-related units in the current 2007 revised elementary social studies textbook and 7th elementary social studies textbook from which they learned some years ago.
The following were indicated through these interviews. Most of the interviewees preferred the economics-related units of the past textbook to that of the current textbook, and they indicated that the content and questions in the economics-related units of the current textbook were so difficult that they had difficulty in understanding and solving them. Futhermore, they responded that the content in the conomics-related units of the current textbook was boring.
These responses indicate that the economics-related units in the 2009 revised elementary social studies textbook need to be developed in the following directions: i) presentation of explanation-type content based on interesting stories and examples from the economic world, ii) presentation of explanations of economic concepts and terminology, iii) and presentation of fundamental activity-typed questions. These seem to be necessary for their understanding economic world.
In the future, researchers need to discuss ways to put these directions into the economics-related units of the 2009 revised elementary social studies textbook.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-03-09 | 학회명변경 | 영문명 : Research Institute of Curriculum Instruction -> Research Institute of Curriculum & Instruction | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Research in Curriculum Instruction | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.2 | 1.17 | 1.432 | 0.29 |
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