KCI등재
중국 국제이해교육의 전개과정과 향후 과제 = Trends and Tasks of Edcation for International Understanding in China
저자
발행기관
학술지명
국제이해교육연구(Journal of edducation for international understanding )
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
35-61(27쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
본 연구에서는 경제개혁과 대외개방 정책의 맥락에서 발전되어 온 중국 국제이해교육의 패러다임 전환 과정을 살펴보고 이론, 정책 그리고 실시 현황을 분석한 후 향후 해결해 나가야 할 과제를 제시하였다. 중국 국제이해교육의 발전단계를 살펴보면 1980년대 개혁개방 정책의 진전과 더불어 발족하여, 초창기에는 유네스코를 중심으로 하는 국제기구의 이념에 대한 소개가 주축을 이루었으나 21세기 시장경제 발전과 더불어 국제경쟁력 향상을 위주로 하는 교육으로 전환되었으며 근래에는 핵심소양(핵심역량)양성의 교육 영역으로 자리잡으며 인류운명공동체의식의 함양을 교육의 목표로 제시하였다. 이런 발전과정에서 국제이해교육이 전국 각지의 초․중등학교를 중심으로 급속히 확대되었는데, 그 정책적 근거로 된 것은 향후 10년간의 교육정책 방향을 제시하기 위해 2010년에 국무원에 의해 발표된 “국가중장기 교육기획과 개혁 발전요강(2010~2020)”과 2016년 교육부에서 대학들에 위탁하여 개발한 “중국학생 발전 핵심소양 체계”였다. 이에 지방교육청 역시 지방교육과정으로 국제이해교육을 실시할 것을 초․중등학교들에 요구하고 구체적인 교육목표, 내용체계를 제시하였다. 이런 정책들의 추진 하에 국제이해교육은 현재 국가교육과정, 지방교육과정, 학교교육과정, 학교 특별활동, 국제교류 등 다양한 형태로 이루어지고 있다. 본 연구에서는 개념과 범주 등을 포함한 이론연구 현황, 중앙과 지방정책, 초․중등학교 실시 현황에 대한 분석을 거쳐 중국 국제이해교육의 특징을 다음과 같이 결론지었다. 첫째, 유네스코 이념의 영향보다는 대외개방의 국정 변화를 계기로 시작되어 유네스코 이념의 계승, 학생들의 국제경쟁력 향상, 국내외 과제 해결 능력의 함양 등 복합적 과제를 안고 있다. 둘째, 이론연구, 국가와 지방의 교육정책, 교육현장이 상대적으로 분리되어 각자 국제이해교육의 새로운 방향을 탐색하고 있다. 셋째, 교육발전의 현저한 지역차이가 여전히 존재하여 이에 대한 국제이해교육의 대응이 요구되고 있다. 이런 특징에 근거하여 본 연구는 향후 과제로 중국 국제이해교육의 이념체계 정립의 필요성, 유네스코 2030을 비롯한 유네스코 이념과의 접목 문제, 지역차이 개선 등을 제기하였다.
더보기This study examines the paradigm shift process of China s education for international understanding(EIU), which has been developed in the context of economic reform and open policy, and analyzes the theories, policies, and implementation status and presents future tasks to be solved. In the early stages of the development of EIU in China, with the advancement of economic reform and open policy in the 1980s, the introduction of the idea of UNESCO was central. However, with the development of the market economy system in the 21st century, it has been transformed into education focused on improving international competitiveness. In recent years, it has become an educational field that cultivates core competencies and has raised ‘A Human Community with A Shared Future’ as a goal of education. In this development process, EIU was rapidly expanded around primary and secondary schools across the country. The policy basis was ‘Outline of National Medium-and Long-Term Program for Education Reform and Development(2010 ~ 2020)’ to propose the educational policy direction for the next decade by Chinese State Council and ‘Core Competencies and Values for Chinese Students’ Development’, which was entrusted to universities in 2016 by the Ministry of Education. So, the local education office also requested primary and secondary schools to carry out EIU as a local education course, and presented specific educational goals and contents system. As a result of these policies, EIU is being carried out in various forms such as national curriculum, local curriculum, school curriculum, school activities, and international education exchange. This study concluded the following characteristics of EIU in China through analyzing theoretical research and review, central and local education policies, and the actual situation in primary and secondary school. First, it started with the national opening policy to foreign countries rather than the influence of the UNESCO education, and it has complex tasks such as the succession of UNESCO education, improvement of international competitiveness of students, and cultivation of domestic and overseas problem solving abilities. Second, theoretical research, national education policy, and school education field are relatively separated and the systematic education effect of EIU has not been raised. Third, there is still a remarkable regional difference in EIU. Based on these characteristics, this study suggested consolidating theoretical system of EIU in China, combining with UNESCO s education such as UNESCO 2030, and overcoming regional difference.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.46 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0 | 0 | 1.733 | 0 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)