정서‧행동장애 아동의 공감능력이 아동-교사 관계 및 친구와의 활동에 미치는 영향 = The Effect of Empathy Ability of Children with Emotional and Behavioral Disorders on Child-teacher Relationship and Activities with Friends
저자
발행기관
학술지명
교육공동체연구와실천(Journal of Educational Community Research and Practice)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
51-69(19쪽)
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0
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Purpose: By analyzing the empathy ability of children with emotional and behavioral disorders, the relationship between children and teachers, and the level of activity between children and friends, we will understand the empathy of children with emotional and behavioral disorders. In addition, it will emphasize the necessity of empathy education programs and social emotion programs for children with emotional and behavioral disorders, and lay the foundation for a preventive support system. Method: A survey was conducted on 162 children with emotional/behavioral disorders and 162 homeroom teachers for children with emotional and behavioral disorders, consisting of the Children's Empathy Ability Scale, the Child-Teacher Relationship Scale, and the level of activity with friends. The collected data were subjected to basic statistics, correlation analysis, and regression analysis. Results: ① The empathy ability of children with emotional and behavioral disorders, child-teacher relationship, and activities with friends were all above average level. ② The empathy ability of children with emotional and behavioral disorders was positively correlated with the child-teacher's intimate relationship, conflict (without) relationship, and activity level with friends. ③ It was found that the empathy ability of children with emotional and behavioral disorders had an effect of 5.0% to 10% on the child-teacher relationship and the level of activity with friends. Conclusion: Since the empathy ability of children with emotional and behavioral disorders has a significant influence on the relationship between teachers and friends, support from an integrated perspective is needed so that cognitive empathy, emotional empathy, and social and technical empathy can develop in a balanced manner.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (계속평가) | |
2022-04-27 | 학회명변경 | 한글명 : 따뜻한교육공동체연구센터 -> 지역혁신역량교육연구센터영문명 : 미등록 -> Regional Entrepreneurship Education Research Center | KCI후보 |
2021-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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