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STEAM 교육으로서 어린이 건축교육의 가능성에 관한 연구 - 2018 제주 어린이 건축학교를 중심으로 - = The effect of the Children's Architecture Education as STEAM Education - Focusing on‘Jeju Children's Architecture School’ -
저자
정은재 (독립연구자)
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학술지명
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2022
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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73-90(18쪽)
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Since the field of architecture covers both engineering and art, the architectural curriculum has a great potential to be a role model for the STEAM (Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics) curriculum. This paper investigates the architectural education program designed for elementary students to find the potential and limit of the architectural program as a format for STEAM education. The paper first reviewed literature related to architectural and STEAM curriculums. Next, the author selected one architectural education program designed for elementary students to investigate the class in the STEAM educators’ viewpoints to find limitations and potentials. Some of the major findings are the following. The architectural program contains the science, technology, and artistic contents in the curriculum. With the game format of teaching, students were able to interact and participate more in the program and it help them to make a better decision. Students’ creative products shows potential of the STEAM curriculum format. The result also shows that time constraints and level adjustment were required to further improve the class quality.
더보기공학과 예술을 관통하는 건축의 융·복합적 사고와 태도 덕분에 STEAM 교육으로서의 건축교육은 높은 가능성을 평가받고 있다. 이에 본 연구는 최근 제주지역에서 이루어지고 있는 어린이 대상 건축프로그램들에 주목해 STEAM 교육으로서의 가능성과 한계를 밝히는 것을 연구 목적으로 한다. 이를 위해 우선 이론적 고찰을 통해 건축과 STEAM 교육에 관한 분석 틀을 마련하였다. 다음으로 제주에서 진행된 주요 어린이 대상 건축프로그램을 고찰하였고, 이 중 STEAM교육에의 특성이 있는 ‘2018 어린이 건축학교’를 대상으로 STEAM 교육의 관점에서 그 한계와 가능성을 분석할 수 있었다. 그 결과 학습에 있어 건축학이 지닌 과학과 기술, 예술의 다양한 분야를 복합적으로 다루고 있음을 알 수 있었다. 또한, 게임적 요소를 통해서 흥미와 참여를 독려하고 의사결정을 지원할 수 있었다. 창의적 결과물들을 통해 STEAM 교육으로서의 가능성 역시 확인할 수 있었다. 한편 교육의 시간적 제약과 난이도 조정 등의 한계점은 향후의 과제로 보완하고자한다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Institute Of Industrial Educators -> Korean Institute of Industrial Educators | KCI후보 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-09-13 | 학술지등록 | 한글명 : 대한공업교육학회지외국어명 : Journal of the Korean Institute of industrial educators | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.14 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.24 | 1.17 | 1.468 | 0.13 |
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