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예비유아교사의 교육실습 스트레스와 진로성숙도의 관계에서 회복탄력성의 매개효과 = The Mediating Effect of Resilience on the Relationship between Teaching Practice Stress and Career Maturity of Preservice Early Childhood Teachers
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2023
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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51-74(24쪽)
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This study aimed to examine the mediating effect of resilience in the relationship between preservice early childhood teachers’ stress from teaching practice and career maturity. For this purpose, 94 third-year students who experienced the teaching practice at S Women’s University in Seoul were tested for the stress of the teaching practice, career maturity, and resilience. The SPSS 25 and PROCESS Macro program were used to analyze the collected data to determine the correlation among the sub-variables of teaching practice stress, career maturity, resilience, and the effects of teaching practice stress on career maturity and the effects of teaching practice stress and resilience on career maturity through a 3-step regression analysis. The stress of teaching practice had a significant negative effect on career maturity and resilience, while resilience had a significant positive effect on career maturity. When resilience was controlled, the negative effect of the stress of teaching practice on career maturity was reduced. Therefore, to verify the mediating effect of resilience, PROCESS Macro Model 4 was used. The analysis revealed that the indirect effect through resilience was statistically significant in the effect of teaching practice stress on career maturity. Self-regulation and positivity among the sub-variables of resilience were found to have a mediating effect. These results suggest that it is necessary to develop self-regulation and positivity so that preservice early childhood teachers can overcome the stress caused by teaching practice and move forward with confidence in their career as early childhood teachers.
더보기본 연구에서는 예비유아교사의 교육실습 스트레스와 진로성숙도의 관계에서 회복탄력성의매개효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울 소재의 S여대에 재학중인 교육실습을 경험한 3학년 학생 94명을 대상으로 교육실습 스트레스, 진로성숙도, 회복탄력성 검사를 진행하였다. 수집된 자료를 분석하기 위하여 SPSS 25 프로그램과 PROCESS Macro 프로그램을 활용하여 교육실습 스트레스, 진로성숙도, 회복탄력성 및 각 하위 변인들의 상관관계를 분석하였으며, 3단계의 회귀분석을 통하여 교육실습 스트레스가 진로성숙도에 미치는 영향과 교육실습 스트레스 및 회복탄력성이 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보았다. 교육실습스트레스는 진로성숙도 및 회복탄력성에 유의미한 부적 영향을 주는 것으로 나타났으며, 회복탄력성은 진로성숙도에 유의미한 정적 영향을 주었다. 회복탄력성을 통제하였을 때, 교육실습 스트레스가 진로성숙도에 미치는 부적인 영향이 줄어드는 것으로 나타났다. 이에 따라, 회복탄력성의 매개효과를 검증하기 위하여 PROCESS Macro의 Model 4를 활용하여 분석한 결과, 교육실습 스트레스가 진로성숙도에 미치는 영향에서 회복탄력성을 통한 간접효과가 통계적으로 유의미하였다. 회복탄력성의 하위 변인 중 자기조절능력과 긍정성의 매개효과가 있는것으로 나타나, 예비유아교사들의 교육실습으로 인한 스트레스를 극복하고 유아교사직 진로에 대한 확신을 갖고 나아갈 수 있도록 자기조절능력과 긍정성을 길러주는 것이 필요하다.
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