KCI등재
제7차 교육과정의 경제교육 목표와 내용 체계 = The Goal and Contents of Economic Education in the 7th National Curriculum
저자
金正浩 (한국교육과정평가원 사회과교육연구실)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
320.705
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
51-71(21쪽)
제공처
본 연구는 제7차 사회과 교육과정의 경제교육 목표와 내용을 정리하고, 경제 사회의 변동 상황에 비추어 앞으로 보완해야 할 사안을 제시하는 데에 목적을 둔다.
제7차 사회과 교육과정의 경제 내용은 사회(초등학교 3∼5학년, 중학교 3학년, 고등학교 1학년)와 경제 및 생활경제(고등학교 선택) 과목에 있다. 시장경제에 필요한 경제 주체의 역할을 강조하여 추상적인 경제원론식 교육을 지양하고, 학습할 내용과 학습 활동의 정합성을 높이도록 하였다.
경제교육은 '시장 경제의 경쟁 원리에 적응하여 효율성과 공정성을 바탕으로 이윤을 추구하면서 국민 경제의 발전에 기여할 수 있는 합리적, 윤리적 경제인'을 대 전제로 하며, '현실 경제의 인식, 경제적 사고력과 의사 결정 능력, 실용적 지식의 체계적 이해, 실천적 기능 숙달, 바람직한 가치 판단'을 목적으로 한다. 이를 위한 내용은 '시장 경제의 운용 과정 이해, 현실 경제 문제의 해결 방법 탐구, 세계 시장 경제와 미래 경제변동에 대한 전망과 대응 등'으로 구성되었다.
그러나 지식기반경제와 디지털 경제 등 새로운 경제 상황을 내용에 반영하지 못하였고, 학습자의 경제 인식 과정이나 경제학습에 대한 수요 및 학습 결과를 별로 고려하지 못하였던 점등의 문제점도 안고 있다. 그러므로 앞으로는 급변하는 경제 상황을 경제교육에도 바로 반영할 수 있도록 교육과정과 교과서 수시 보완 정책을 펴 나가야 할 것이다.
In this paper I aim to review the goal and contents of economic education in the 7th National Curriculum, and to propose the task to research for future development of economic education. In the 7th National Curriculum, the primary goal of economic education is enable students to think economically for systemic understanding of economic knowledge, practical problem solving, rational decision making and desirable value judgement under the ideal of economic citizenship - rational and ethical economic man who pursuits self interest and contributes for the development of national economy based on efficiency and justice.
Contents of Economic Education are distributed in several subject matter - Social studies, Technology · Home economics, Moral education. In social studies those are in grades 3∼10 of required course and 11, 12 of elective course. Main issues of economic education are understanding of market economy, inquiry of current economic problems, prospect of world economy and future economic change and holistic approach to economic world.
Contents of Economics, optional course in high school, is constituted five unites - Understanding economic life and economic problem solving, market and economic activities, economic subject's rational choice, national economy and economic fluctuation, prospect of world market and Korean economy. Nevertheless there remain insufficient areas, for example new economic environment like knowledge based economy, digital economy, financial literacy, role of investor etc.
To improvement of economic education, we need to research rapidly changing economic worlds, student's demand, process of recognition in economic knowledge.
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