KCI등재
교육실습을 통한 초등 예비교사의 체육과 도전영역 수업 경험 탐색 = Exploring physical education challenge class experiences of elementary pre-service teacher through teaching practice
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
105-115(11쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
Purpose: This study was carried to suggest improvement tasks by exploring challenge area teaching experiences of elementary pre-teachers. Methods: 33 pre-teachers(16 of third year, 17 of fourth year) who had physical education challenge area teaching experiences in H elementary school during their teaching practice period were chosen and 4 pre-teachers(2 of third and fourth year respectively) were selected as main information providers. Open-ended questions, daily teaching practice books and questionnaires were collected for the study, in-depth interview and non-participatory observations were carried. Inductive categorical analysis through case description was conducted and triangulation, member-checking and experts consultation were conducted for trustworthiness. Results: The result of the study were categorized as ‘what they already know, what they can do, and teaching’, ‘frustration and challenge’. Conclusion: The finding revealed the participant was connected to the expectation loop of players and a supervising teacher and moreover he discovered meaningful the time to play, and the place to play, and got friends to play with in the baseball club activity process.
더보기이 연구는 교육실습에 임한 초등 예비교사들의 체육과 도전영역 수업 경험을 탐색하고, 그들의 경험을 총체적 으로 이해함으로써 현행 교사양성 교육에 대한 개선과제를 제안하기 위해 수행되었다. 이를 위해 충청북도에 소재한 H초등학교에서 교육실습에 참여하여 도전영역 수업을 경험한 H대학교 예비교사 33명(3학년:16, 4학 년:17)을 연구참여자로 설정하고 주요 정보제공자로 4명(3학년:2, 4학년:2)을 선정하였다. 자료는 개방형 설 문지, 일일 실습 기록지, 학교자체 설문지를 수집하였으며 비참여관찰과 심층면담을 실시하였다. 자료 분석은 사례기술을 통한 귀납적 범주분석을 실시하였으며, 자료의 진실성을 확보하기 위해 다각도 분석법, 구성원간 검토, 전문가 협의를 실시하였다. 분석결과 초등 예비교사들의 체육과 도전영역 수업 경험은 「아는 것과 할 수 있는 것, 그리고 가르친다는 것」, 「좌절과 도전」으로 범주화되었다. 이를 통한 향후 과제는 다음과 같다. 첫째, 교사양성 교육을 통해 다양한 도전영역 신체활동 경험을 제공하여야 한다. 둘째, 교사양성 교육을 통해 교수․학습 방법의 중요성이 강조되어야 한다. 셋째, 교사양성 교육을 통해 체육을 신체활동가치 중심으로 접근 하도록 교육되어야 한다. 이 연구는 초등 예비교사들의 체육수업 경험 중 도전영역 수업 경험에 집중하여 탐색 함으로써 향후 교사양성 교육의 개선과제를 제시했다는 점에 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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