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미디어 생태학 관점에서의 초등 사회과 수업 연구 = The Study on the Application of Media Ecology Theory in Elementary School Social Studies Class.
저자
문현진 (구영초등학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
69-84(16쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
This study aims to assess the media’s influence on social studies class. In terms of elementary school social studies curriculum and achievement standards, there seems only a few subjects directly linked to media literacy while media gets become more and more influential in actual social studies class as a sine qua non, contributing those social classroom curriculum, achievement standards, textbook and the class itself. To investigate this phenomenon, through research on elementary school teachers regarding medias in social studies classroom had been conducted: and, based on the research, it was translated upon the actor-network theory(ANT). As a result, it becomes clear that two kinds of media are currently the most powerful media in social studies classroom; and other digital medias gets through enforcement, decline, reincarnation, and reversion as well. Then, ANT based analysis helps to figure out that there is an attempt to make a balance between social studies and media while media has strong tendency to change steps and components in classroom. To make these as sound and harmonized, it shall be a symbiotic relationship with caution against allowing actor with long agency in social studies classroom surmounted by media, self-awareness of social studies classroom’s strong identity itself, and reminding humanism in society as social studies classroom purpose itself.
더보기이 연구의 목적은 인간과 미디어의 상호관계를 밝히고자 하는 미디어 생태학의 관점에서, 미디어가 사회과 수업에 어떤 영향력을 미치고 있는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 미디어 생태학의 개념과 초등 사회과 교육과정에 나타난 미디어의 위상을 살펴본 뒤, 미디어가 실제 사회과 수업에서 어떻게 작동되는지를 행위자-네트워크 이론에 터해 살펴보았다. 초등 사회과 교육과정과 성취기준 상에서 구체적으로 나타나는 미디어 리터러시 관련 학습 내용은 많지 않다. 그러나 실제 사회과 교실에서 미디어는 필수불가결한 요소가 되어 시간이 갈수록 미디어 환경과 미디어 리터러시를 전제한 사회과교육과정, 성취기준, 교과서 그리고 수업을 구성하도록 강력한 힘을 발휘하고 있다. 실증적 뒷받침을 위해 실시한 사회과 수업에서 미디어 활용 조사 결과, 사회과 수업에서 강력한 행위자로 작용하는 미디어는 인OOO과 OOOO림이며, 그밖에 많은 디지털 미디어들이 강화, 쇠퇴, 부활, 역전의 과정을 겪으며 존재하였다. 즉, 현재 사회과 수업과 미디어 사이에는 균형을 잡기 위한 시도들도 있지만, 주요 미디어에 의해 많은 단계와 요소가 변화되는 등, 미디어 자체의 강한 편향성을 가지고 있음을 알 수 있었다. 사회과 수업에서 미디어로 인한 편향성이 균형으로 흐르기 위해서는 미디어의 벽에 둘러싸인 사회과 수업이 하나의 미디어에 독점하지 않도록 경계 하고, 교실 주체들에 의한 자기 생성적 미디어 생산과 순환이 이루어져야 하며, 무엇보다 사회과 교육의 목적인 사회에서 잘 살아가는 시민을 기르는 휴머니즘에 있음을 지속적으로 상기시켜 미디어와의 편향되지 않는 공생관계를 만들어야 할 것이다
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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