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다문화 배경 학습자의 수학 문장제 수행력 향상을 위한 교육 방안 = A Teaching method for Students in Multi-cultural Family to Improve Mathematical Performance capability with Math Word Problems
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2017
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Korean
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351-382(32쪽)
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이 연구는 다문화 배경 학습자들의 초등학교 수학 문장제 활동의 수행력을 향상시키기 위한 연구로 수행력 강화를 위해 언어 교육적 방안을 모색해 보는데 목적이 있다. 문장제 활동을 해결하는 데에는 수학적 요인 뿐만 아니라 언어적 요인 또한 영향을 미친다. 이에 초등학교 3학년 수학 교과서에 제시되어 있는 수학 문장제 활동을 분석하여 특징 및 문제점을 파악하고자 하였다. 분석결과 수학 문장제에서는 저빈도 어휘를 사용하는 경우가 많았고, 문장 당 평균어절 수가 많아 문장이 복잡하게 구성되어 있음을 살펴볼 수 있었다. 또한 교과의 핵심 내용이 되는 수학 용어가 매 단원 제시되고 있어 수학 용어는 우선적으로 교육해야 함을 확인하였다. 이에 본고에서는 문장제 수행력을 강화하기 위해 단계별 접근이 필요하다고 보고 기초 연산 능력 배양 단계, 언어 적응력 강화 단계, 문장제 활동 실전 단계의 설정을 제안하였다.
더보기This study has aim of finding a linguistic way for students in multi-cultural family to improve mathematical performance capability facing with math word problems. To solve math word problems, students are not only influenced by mathematical factor, but also influenced by linguistic one. In this sense, we focused on the math word problems presented in the third-grade math book, and tried to find distinct features and problems of them. As a result, we found that vocabulary not mostly used and complicated sentences having many phrases were seen frequently. Also, mathematical terms presented in every chapter should be taught in advance because they are core contents. In this study, we propose a step approach for the students and set up three steps of basic calculation capability, enhancing their linguistic adaptability, and actual solving of math word problems.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 0.83 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.93 | 0.96 | 1.437 | 0.46 |
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