KCI등재
대학생의 글로벌 의사소통역량 강화를 위한 학습자 중심 교육과정 개발에 관한 질적 연구: 의사소통 필요성 인식과 방해요인을 중심으로 = A Qualitative Study on the Learner-Centered Curriculum to Improve Global Communication Capacity : The Recognition of Intercultural Competency and the Disturbance Factor
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
145-172(28쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
This study aimed to analyze what is the necessity of global communication education and the disturbance factors recognized by undergraduate students and is required to communication competency. It was attempted to find out what educational support is required for improving undergraduate students’ global communication competence.
Participants of this study were 12 students who took were listening to global citizenship education at university. As a result of the analysis, the research participants in the necessity of global communication education suggested that it is necessary for learning about different cultures, the coexistence of diverse cultures, preparation for overseas employment, and respect and consideration for others. The participants in the disturbances of global communication competence stated to be categorized into fear of adaptation to a new environment, self-centered thinking and rejection, limitations in communication ability and lack of communication skills, preoccupation and prejudice, and differences in food, clothing and shelter culture.
This study suggests in directions of the development of learner-centered curriculum, global communication education and intercultural competency by reorganizing global citizenship education that can develop the ability to live with others.
본 연구는 대학생의 글로벌 의사소통에 대한 인식과 글로벌 사회의 구성원으로서 개인적 경험이 의사소통역량에 대해 어떤 인식을 갖게 했는지, 의사소통역량 강화의 방해요인은 무엇인지를 질적 연구방법을 통해 분석함으로써 글로벌 의사소통역량 강화를 위해 필요한 교육적 지원을 찾고, 제안하고자 하는 목적에서 시도되었다.
이를 위해 세계시민교육 교과목 이수자 12명을 대상으로 진행한 심층인터뷰를 통한 질적 연구를 진행하였다. 그 결과 연구 참여자들은 타문화 학습, 다양한 문화 공존, 해외 취업 준비, 타자에 대한 존중과 배려를 위해 글로벌 의사소통이 필요하다고 했다. 또한 글로벌 의사소통역량 강화 방해요인에는 새로운 환경에 대한 적응의 두려움, 자기중심적 사고와 거부감, 외국어 실력 부족과 의사소통 기술의 부재, 선입견과 편견, 의식주 문화에 대한 차이로 범주화되었다.
이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구는 경험적 교육프로그램의 개발, 언어적 영역의 교육, 문화체험 프로그램, 문화 상호주의에 입각한 교육, 상호성의 입장에서 타협과 수용적인 태도로 합의를 이룰 수 있는 능력 개발을 위한 학습자 경험 중심의 교과목 개발 방향을 제시하고자 하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)