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코로나19 상황에서 초·중·고 원격수업에 대한 대중의 인식: 온라인뉴스 댓글 테마분석 = Public perception of distance learning in COVID-19 situation: A thematic analysis of online news comments
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
35-63(29쪽)
KCI 피인용횟수
0
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본 연구는 최근 코로나19에 따른 온라인개학 전면 시행 후 초·중·고 원격수업에 대한 대중의 인식을 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 2020년 4월 20일 원격수업 전면 시행에 대한 온라인 뉴스 및 9월 14일~17일 보도된 교육부의 쌍방향수업 확대시행에 대한 온라인 뉴스의 댓글을 선별하여 테마분석 방법으로 질적 연구를 수행하였다. 연구에 대한 연구결과 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 원격수업이 진행됨에 따라 교육계에 대한 반감 및 부정적인 인식이 짙어졌다. 둘째, 쌍방향수업 플랫폼과 관련된 기술적인 문제는 여전히 남아있기는 하나 서버폭주와 접속불가와 같은 문제는 해결된 것으로 보인다. 셋째, 초등교육의 경우 돌봄의 문제와 매우 밀접하게 맞닿아 있음을 인식할 필요가 있다. 넷째, 원격수업에 따른 학습상황과 수업만족에 대한 깊은 고민이 필요하다. 다섯째, 원격수업으로 인한 물리적 환경 변화로 학생-교사의 관계를 다시 한 번 제고해볼 필요가 있다. 마지막으로 원격수업 상황이 지속될수록 학생과 학부모 그리고 교사 모두 불안감이 심화되고 있음에 주목할 필요가 있다. 이러한 결과는 현 교육의 상황과 대중의 인식 사이에 차이가 있음을 인지하고 향후 포스트 코로나 시대를 위한 미래교육 방향 설정에 시사점을 제공할 수 있을 것으로 판단된다.
더보기Purpose: This study was to investigate the public perception of elementary, middle, and high school distance learning classes according to COVID-19.
Design: A qualitative study was conducted using the thematic analysis method by selecting the online news on the full implementation of distance learning on April 20, 2020 and the online news on the expansion of synchronous online class by the Ministry of Education reported on September 14-17.
Results: First, as distance learning progresses, antipathy and negative perceptions of education have increased. Second, although the technical problems related to the synchronous online class platform still remain, the overall problem seems to have been resolved. Third, it is necessary to recognize that in the case of elementary education, it is very closely related to the problem of care. Fourth, it is necessary to think deeply about the learning situation and class satisfaction according to the distance learning. Fifth, it is necessary to look again at the student-teacher relationship caused by online education. Lastly, it is worth noting that the anxiety of both students, parents and teachers are increasing as distance learning continues.
Value: Recognizing that there is a difference between evidence-based education and public perception, it will be able to provide implications for setting future education directions for the post-corona era.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-11 | 학술지등록 | 한글명 : 한국교육외국어명 : THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.25 | 2.25 | 2.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.87 | 1.68 | 2.643 | 0.65 |
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