블렌디드 러닝(b-learning)의 수업 실천연구 ― 중급 교양일본어의 수업 사례 ― = A Practical Study of Blended Learning in Intermediate Japanese Language Courses

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 블렌디드 러닝의 실천사례로 중급 교양일본어를 대상을 한 수업 사례를 통해 블렌디드 러닝의모델을 제시하였다. 코로나 사태 이래 온라인 학습이 급증하고 있음에도 불구하고 여전히 기존의 수업을 그대로온라인에 적용하여 어려움을 겪거나 오프라인에서 했던 교실활동을 온라인에서 어떻게 효과적으로 할 것인가등 여러 문제점을 노출하고 있다. 이에 온라인교육의 배경을 토대로 교양일본어 강좌에서의 블렌디드 러닝 실천사례를 통해 온라인교육의 현황과 문제점을 파악하고 보다 나은 온라인교육을 지향하고자 하였다. 구체적으로는 한 학기 동안의 수업내용과 그 성과를 기술하고, 이를 토대로 중급 레벨에서의 일본어 블렌디드 러닝 교수학습 모델을 제시하였다. 그 결과를 아래에 제시한다. 먼저, 블렌디드 러닝에서의 ‘수업 전(온라인) ⇒ 수업(실시간) ⇒ 수업 후(상호작용)’의 순환적인 학습모델을제시하였다. 수업 전의 동영상 콘텐츠는 부족한 수업시간을 보충하는 보조자료로 활용할 수 있으며 학습자의 입장에서는 반복학습이 가능하며 자기주도적 학습에 효율적이다. 다만 효과적인 학습을 위해서는 학습이력 및 학습내용을 확인할 수 있는 다양한 학습방안이 필요하다. 다음으로, 블렌디드 러닝과 같은 온라인수업에서는 특히 수업 후의 상호작용이 중요하다. LMS나 학습 툴 등의 정비로 인해 교실에서의 면대면이 아닌 온라인에서도 학생들과의 상호소통은 충분히 가능하다는 점을 확인하였다. 향후 블렌디드 러닝은 학습환경의 다변화와 더불어 학습자의 다양한 니즈에 부합할 수 있는 하나의 수업 방안으로 충분히 활용할 수 있을 것으로 생각한다.

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