영상 매체를 활용한 시 교수-학습 방안 연구 = Research on Poem Teaching-learning Method Using Visual Media
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2007
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
자료형태
학술저널
수록면
75-89(15쪽)
제공처
소장기관
Accepting the changed linguistic communication way of learners' due to multimedia, this study aims to find a proper teaching and learning method to enhance learners' creative linguistic ability.
That is, this study aims to give actual help in teaching and learning method by applying visual media which learners have interest in, by providing a teaching and learning method and designing specific lessons.
Ultimately, this study suggests the methodical aspect to help learners achieve poem studying goals, such as making learners better understand poems in more variety of ways with the aid of visual media, enhancing the ability of appreciating and creating with diverse appreciation activities, expanding poetic imagination, and purifying mind and increasing the joy of learning poems.
This study focuses especially on increasing learners' opportunity to participate with learner centered poem education, and enhancing self-leading studying ability and inducing learners to enjoy reading and writing poems in the process of 'poem internalization.'
Besides, this manuscript based on the 7th educational curriculum in a subject of Korean, reorganizes contents of poems taught in educational courses and chapters of poems in middle school textbooks to propose a new teaching and learning method.
Before drawing up plans for 'Poem Teaching-Leaming Method with Visual Media/ prior investigation on actual conditions, tendency, and perception was done, and the instructors' poem teaching method and problems of poem education were researched and analyzed and were applied to the lessons.
The model of Poem Teaching-Leaming Method with Visual Media suggests roughly three stages: 'stage of accepting a poem,' 'stage of writing a poem,' and 'stage of internalizing the poem.' These steps help to learn according to a sequence in unified and general activities and also indicate each of the contents in the teaching and learning process.
In the introduction section, 'Showing' activity was done to motivate learners to study poems by showing visual music videos, visual dramas, and visual advertisements; in the development section, focusing on nducingparticipation, 'Group study' and 'Lessons using visual media' were done; in the closing secction, focusing on the 'poem internalization' study, elements of studying poems were organized and evaluated.
Looking into the activities done in each stage, in the stage of creatively accepting a poem, I suggested activities such as 'understanding the world of the writer and the work' and 'finding a favorite poem.' Learners can search recourses through Internet, appreciate poems out of class and not in textbooks, and become the subject of appreciates of a poem through these activities.
On the next stage of expansion of creatively writing a poem, 'visualizing a poem' and 'making a visual work into poem' was done. Remaking poems into visual works (visual CF, visual music video, visual drama) is the activity in visualizing a poem, and making various visual works (visual poems, visual music videos, visual CF, movie, drama) into poems is the activity in making a visual work into a poem.
On the last stage of internalizing the poem, activities such as presentation and criticism,' 'uploading visual works on Internet cafes and posting comments,' were done to make comments on the whole lesson.
The result of this Poem Teaching-learning Method with Visual Media shows 1) learners interest in poem was increased 2) learners can actively participate in the lesson 3) understanding of learner's linguistic communication structure, which is cultural/ complex rhetoric was increased, 4) diverse poetic imagination and rich emotion can be formed with the help of visual media. With these results, I want to suggest the benefits and values of using visual media in studying poems.
I wish the Teaching-leaming Method with Visual Media becomes diversified and activated, and expect the positive effects and benefits would develop with continuous research.
Also, the effects and values will be realized to the utmost when the teachers in the field study and use these contents.
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