KCI등재
e-Learning의 특성 및 구성요소에 대한 학습자 인식 연구 = A Study on the Learner`s Recognition on the Property and the Components of e-Learning
저자
이수경 ( Soo Kyoung Lee ) ; 권성연 ( Soung Youn Kwon ) ; 임영택 ( Young Taek Lim ) ; 고기정 ( Ki Jung Ko )
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2006
작성언어
-주제어
KDC
373.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
25-49(25쪽)
제공처
본 연구는 e-Learning 강좌를 수강한 경험이 있는 학습자들을 대상으로 e-Learning의 특성과 구성요소에 대한 인식을 중요도와 구현정도로 나누어 조사하였다. 조사결과 e-Learning의 특성 중 시간과 장소의 편의성이 가장 중요하게 인식되었으며 이러한 인식은 수강경험이 많을수록 더 높아지는 것으로 나타났다. 상대적으로 상호작용 가능성과 다양한 정보·자료의 활용에 대한 중요성 인식은 낮게 나타났다. 구현정도에서도 시공간의 편의성이 높게 나타났고 상호작용 특성은 낮게 나타났다. e-Learning의 특성에 대한 중요도에 비해 구현정도가 모두 낮았고 그 차이가 유의미하게 나타나 학습자가 중요하게 인식하고 있는 만큼, 실제로 구현되지 못하고 있음을 나타냈다. 또한 e-Learning의 구성요소에 대한 인식 조사 결과, 학습내용과 학습방법을 중요하게 생각하였고 이러한 경향은 수강경험이 많을수록 강하게 나타났다. 구현 정도에 대한 점수는 학습내용과 방법이 높게 나타났으나 중요도와의 차이를 분석한 결과 가장 큰 차이를 가지고 와, 다른 요소에 비해 상대적으로 학습자들이 e-Learning의 학습내용과 방법에 만족하지 못하고 있음을 시사하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 e-Learning의 개선방향을 제시하였다.
더보기This study took learners who had attended e-Learning course as the subject of study and did a research after dividing the recognition of e-Learning`s properties and components into the level of significance and actualization. According to the research, among the properties of e-Learning, learners recognized the convenience of time and place to be the most significant. This recognition appeared to rise as more classes were taken. The significance on the possibility of interaction and the utilizing of various information and data had relatively low recognition. As the research result on the actualization of e-Learning`s properties shows, the recognition on the convenience of time and place was high and the property of interaction was low. Compared to the significance on the properties of e-Learning, the level of actualization appeared to be low and the difference of the two was quite significant. Accordingly, it was apparent that the properties of e-Learning was not actualized as much as learners took them to be significant. The results of the research on the recognition of e-Learning components showed that learners took the learning contents and methods important and this tendency appeared stronger as learners attended more classes. On the level of actualization of e-Learning`s components, the research scores of learning contents and methods appeared to be the highest. After analyzing the difference between the significance and the level of actualization of e-Learning components, however, it appeared that the learning contents and the method showed the most difference. Hence, it is apparent that learners are relatively dissatisfied with e-Learning`s learning contents and methods more than other components. Based on these results of the research, this study suggests ways of improvement for e-Learning hereafter.
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