교육실습을 통한 예비유아특수교사의 인식 변화분석 = An Analysis of Pre-service Early Childhood Special Education Teacher's Perception through Practicum Experience

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교육실습 전 · 후에 예비유아특수교사의 인식이 어떻게 변화하는지 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 N대학교 4학년 9명의 예비유아특수교사를 대상으로 교육실습에 대해 가지는 생각이나 태도, 느낌을 자유롭게 기술하도록 하였다. 수집된 자료는 교육실습 전 · 후 학생들의 인식변화를 질적으로 분석하고자 삼각측정법을 이용하여 분석 및 해석하였다. 연구결과, 교육실습 전 예비유아특수교사들은 실습에 대한 양가적인 감정형태가 나타났는데, 실습에 대한 기대감과 설레임뿐만 아니라 실습에 대한 불안과 두려움, 잘 할 수 있을지에 대한 걱정, 다양한 봉사활동이나 전공에 도움이 되는 자격증 미취득에 대한 후회가 강하게 드러났다. 반면에 교육실습 후에는 실습 전에 가졌던 두려움과 걱정에서 벗어나 장애유아의 특성과 중재방법, 수업계획안 작성, 교재 · 교구제작, 교육과정 수정에 관한 현장 중심적 경험을 통해 교사로서 자신감과 부족한 점에 대한 자기반성의 기회를 가짐으로써 유아특수교사의 역할과 중요성을 인식한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 교육실습을 통한 경험이 예비유아특수교사에게 긍정적인 요소로 인식되고 있음을 보여주고 있으며, 교육 현장과의 효율적인 연계성을 위해 예비유아특수교사를 양성하는 대학에서 이론과 병행된 실무적인 준비가 필요함을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• 1. 서론
• 2. 연구방법
• 3. 연구결과
• 4. 논의 및 제언
• 참고문헌