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청소년의 아동학대 및 학교폭력피해 경험이 학교폭력가해에 미치는 영향과 교사지지의 조절효과: 중복피해집단을 중심으로 = The association with child abuse and bulling victimization and bullying perpetration among adolescents: The moderating effect of teacher support
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
233-255(23쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
The purpose of this study is to 1) examine the association with child abuse and bulling victimization and bullying perpetration among adolescents, 2) verify the moderating effect of teacher support within poly- victimized group, and 3) provide the implication to reduce bullying perpetration. To accomplish these purposes, the survey for a total 1,601 of middle and high school students in Seoul, Incheon and Gyeonggi province was conducted. Data was analyzed by frequency analysis, ANCOVA analysis, and multiple- regression with moderator. The main findings are that 1) 34.4% of subjects perpetrated bullying in past year, 2) 24% of poly-victimized group was identified and showed the highest mean of bullying perpetration and lowest mean of teacher support among the groups, and 3) the level of poly-victimization was associated with bullying perpetration, and the teacher support was verified as moderator within poly-victimized group. These findings suggest that proactive selective approaches to identify and intervene abused and victimized adolescents are needed based on the understanding of differences in bullying perpetrator groups by school social worker. Plus, the additive educations and consultations to improve the teacher support should be supported to reduce bullying perpetrations.
더보기본 연구는 학교폭력경험의 가해의 주요 원인인 아동학대 피해경험과 학교폭력 피해경험의 중복폭력피해 경험이 학교폭력가해에 미치는 영향을 확인하고, 이 관계에서 교사 지지의 조절효과를 검증하여 학교폭력 가해를 감소시킬 수 있는 개입 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구 대상자는 수도권(서울시와 인천시, 경기도)에서 각 권역별로 유의표집한 중학생 및 고등학생 1,601명이었다. 각 변수의 실태파악을 위해 빈도분석을 실시하고 피해 집단 간의 차이를 파악하고자 ANCOVA 분석을 활용하였다. 그리고 교사지지의 조절효과를 검증하기 위해서 다중회귀분석을 실시하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자 중 34.4%의 청소년이 학교폭력 가해를 한 경험이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조사대상자 중 아동학대 피해 집단이 30.5%, 학교폭력 피해 집단이 11.1%, 중복피해집단이 24.0%로 나타났으며 이들 가운데 중복피해집단이 학교폭력 가해평균이 가장 높고 교사지지는 가장 낮았다. 셋째, 중복피해집단의 폭력피해정도는 학교폭력가해에 정적인 방향에서 유의한 것으로 나타났으며 이 관계에서 교사지지의 조절효과가 검증되었다. 이러한 연구결과를 통해 아동학대 및 학교폭력의 중복 피해를 경험하고 있는 청소년이 학교폭력 가해로 이어지는 경로를 차단하고자 폭력피해 청소년들에 대한 조기선별과 학교사회복지사의 사례관리를 제언하였다. 또한 조절효과를 보인 교사지지를 내용으로 하는 교사들의 보수교육과 학생들에 대한 지지적 상담교육, 전문적인 상담가와의 연계시스템을 정책적 개입 방안으로 제시하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 학교사회사업 -> 학교사회복지 | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.89 | 1.89 | 2.06 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.1 | 2.712 | 0.2 |
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