유아교육과 신입생과 현직유아교사들의 그림(drawings)에 나타난 교실 공간의 특징 = Characteristics of classroom space as educational settings shown in drawings of freshmen in early childhood education and inservice teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the characteristics of the classroom spaces of early childhood education institutions as shown in drawings of preservice and inservice early childhood teachers. Data were collected from a total of 70 pictures completed by 34 freshmen in early childhood education and 36 inservice teachers respectively. Frequency analysis was conducted focusing on keywords or themes in the drawings as to examine data trends; the results showed that a theme of ‘curriculum-centered space’ appeared the most in the drawings, followed by ‘child-oriented space’ and ‘other spaces’ themes. These results display what the two groups of participants mainly focus on when they think of classroom spaces. The characteristics of the pictures were also analyzed; in the ‘curriculum-centered space’, freshmen focused on ‘memories of playing in space’, whereas inservice teachers emphasized ‘realization of curriculum through space’. In the ‘child-oriented space’, freshmen highlighted ‘space for getting together’ in contrast to inservice teachers, who enunciated ‘space as a domain’ in their drawings. ‘Other space’ was only expressed in small parts of the data, given that it is not a curriculum-centered or a relationship-oriented space; metaphorical and figurative spaces (space being created, spaces containing light and color) were included here. These research results are significant in displaying the perspective differences in regard to classroom space as educational settings between freshmen and in-service early childhood teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육과 신입생과 현직유아교사들이 그린 그림 총 70개(유아교육과 신입생 34명, 현직유아교사 36명)에 나타난 유아교육기관 교실 공간의 특징을 분석하는 것을 목적으로 한다. 먼저 그림에나타난 키워드를 중심으로 빈도 분석을 실시하여 경향을 살펴보고자 하였다. 자료 분석 결과 유아교육과신입생과 현직유아교사들의 그림에는 ‘교육과정 중심의 공간’이 가장 많이 나타났고, 다음으로 ‘유아 중심의 공간’, ‘그 밖의 공간’의 순으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 유아교육과 신입생과 현직유아교사들이교실 공간을 떠올릴 때 주로 무엇을 중점적으로 생각하는지 보여준다. 각각의 경향 안에서 나타난 그림의 특징을 살펴보면, 먼저 ‘교육과정 중심의 공간’ 안에서 유아교육과 신입생들은 ‘공간에서의 놀이에 대한기억’을, 현직유아교사들은 ‘공간을 통한 교육과정 실현’의 측면을 중점적으로 보여주었다. 다음으로 ‘유아중심의 공간’에서는 유아교육과 신입생들이 그린 ‘모이기 위한 공간’과 현직유아교사들이 그린 ‘영역으로서의 공간’의 모습이, 유아교육과 신입생들이 그린 ‘놀잇감이 그려진 공간’과 현직유아교사들이 그린 ‘도형으로 그려진 공간’의 모습이 서로 대비되는 모습으로 나타났다. 마지막으로 ‘그 밖의 공간’은 소수의 자료들에서만표현된 공간으로, 해당 그림들에는 앞서 교육과정 중심 또는 유아 중심의 공간이 아닌 은유적⋅비유적인 공간의 모습(만들어져가는 공간, 빛과 색을 품고 있는 공간)들이 나타났다. 이와 같은 연구결과는 교실 공간에 대한 유아교육과 신입생과 현직유아교사들의 생각의 차이를 보여주는 동시에 공간에 대한 관점의 현 주소를 진단하는 데 의의가 있다.

참고문헌 (Reference)

• 1 전영아 ; 전홍주, "흥미영역의 통합이 남·여 유아의 또래 간 상호작용과 놀이감 사용에 미치는 영향 - 쌓기놀이 영역과 역할놀이 영역을 중심으로 -" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 231-248, 2013
• 2 왕혜원, "흥미영역별 놀이가 유아의 인지처리능력, 언어능력, 공간지각력, 사회성에 미치는 영향비교" 중앙대학교 대학원 2019
• 3 조민영 ; 김은주, "한옥에서 찾은 유아교육기관 공간구성의 함의" 한국열린유아교육학회 21 (21): 661-681, 2016
• 4 조민영, "중정형(中庭型) 건축물이 유아교육기관 공간 구성에 주는 의의" 한국생태유아교육학회 17 (17): 167-192, 2018
• 5 박미경 ; 엄정애, "자유선택활동시간에 유아들이 경험하는 놀잇감의 의미" 한국유아교육학회 30 (30): 325-349, 2010
• 6 권선영 ; 정지현 ; 김경은, "유치원 실내공간구성의 관계론적 고찰 - 자유선택활동에서의 유아 간사회적 상호작용을 중심으로 -" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 395-421, 2013
• 7 심우경 ; 김민경, "유치원 물리적 환경 구성 평정척도 개발 기초연구" 한국열린유아교육학회 18 (18): 463-490, 2013
• 8 박은선 ; 노승희, "유치원 공간에 대한 유아교사의 이해 및 대안 제시 : 자유놀이와 활동 공간을 중심으로" 한국영유아교원교육학회 25 (25): 87-112, 2021
• 9 조성연, "유아의 그림을 통해 본 유아교육기관에서의 놀이에 대한 이미지와 의미" 이화여자대학교 대학원 2012
• 10 이숙재, "유아놀이활동" 창지사 2002
• 11 심미연 ; 임재택, "유아교육기관의 통합된 공간에서 나타나는 아이들의 일상생활 연구" 한국생태유아교육학회 7 (7): 75-100, 2008
• 12 이효원 ; 조희숙, "유아교육기관에서 유아들이 체험하는 공간의 의미" 한국생태유아교육학회 18 (18): 293-323, 2019
• 13 차기주 ; 장정윤 ; 안서희, "유아교육기관 실내 공간이 갖추어야 할 특성에 대한 고찰 - 2010년 이후 건축 및 유아교육분야 국내 학술논문을 중심으로 -" 대한건축학회 37 (37): 35-44, 2021
• 14 신동주 ; 류진순, "유아교유기관의 물리적 환경과 유아의 실내·외 놀이행동" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 165-185, 2006
• 15 임부연 ; 양혜련 ; 송진영, "유아가 경험하는 교실 공간의 의미" 한국열린유아교육학회 17 (17): 248-272, 2012
• 16 김성아, "유아 숲 체험원의 특성에 따른 공간구성 사례연구-국내 동북부지방유아 숲 체험원을 중심으로" 28 (28): 179-189, 2016
• 17 방시윤, "유아 교실 공간에 대한 만 5세 유아의 인식과 의미" 이화여자대학교 대학원 2018
• 18 김민우 ; 강승지 ; 이연선, "유아 공간 연구 동향 분석" 한국유아교육학회 37 (37): 479-499, 2017
• 19 한국디자인진흥원, "어린이 디자인 가이드라인"
• 20 조민영 ; 김은주, "안도 다다오의 건축이 유아교육기관 공간구성에 주는 함의" 한국열린유아교육학회 20 (20): 271-295, 2015
• 21 유희정, "실내 교육 환경의 흥미영역구성에 있어서 주체에 관한 재고찰" 5 (5): 5-25, 2009
• 22 김승주 ; 강민지 ; 이주영, "수직형 실내정원이 주는 생리적·심리적 효과 검증" 한국환경과학회 30 (30): 1-10, 2021
• 23 조채영 ; 하정연, "생태유아교육기관의 생활공간에 관한 문화기술적 연구" 한국유아교육학회 26 (26): 209-234, 2006
• 24 윤선영, "살면서 배우는 생활공간 : 발도르프유아교육기관의 환경구성" 2 (2): 35-63, 2010
• 25 장상옥 ; 로레인 맥스웰, "보육시설의 흥미영역 계획을 위한 한국과 미국 유아놀이의 유형과 집중시간 비교" 대한건축학회 25 (25): 51-58, 2009
• 26 양옥승 ; 나은숙, "물리적 환경구성과 유아의 자유선택활동의 의미에 관한 질적 연구" 한국열린유아교육학회 10 (10): 21-40, 2005
• 27 박은혜 ; 이성희, "만 5세 유아의 신체상에 대한 이해" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 227-252, 2010
• 28 장혜진, "만 5세 유아의 교실 내 흥미영역 재구성 경험 탐색" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 979-1002, 2019
• 29 윤유라, "레지오 에밀리아 프로그램을 기초로 한 영유아 보육시설에 관한 연구" 9 (9): 69-72, 2013
• 30 박은혜, "레지오 에밀리아 접근법에서 시간과 공간의 의미" 40 (40): 331-328, 2002
• 31 이정욱, "누리과정 개정안의 주요 특징 및 쟁점 분석" 한국유아교육학회 39 (39): 255-277, 2019
• 32 공혜영 ; 이경화, "놀이공간으로서 유아교실의 장소성 탐색" 한국생태유아교육학회 19 (19): 1-24, 2020
• 33 김상호, "국공립어린이집 디자인가이드라인 설정 연구" 건축도시공간연구소 2016
• 34 송종은, "관엽식물의 시각적 인식이 잎크기, 모양, 수형에 따른 뇌파변화" 17 (17): 623-623, 1999
• 35 김경인, "공간이 아이를 바꾼다" 중앙북스 2014
• 36 Ellard, C., "공간이 사람을 움직인다[Places of the heart: The psychogeography of everyday life]" 더 퀘스트 2016
• 37 김효진, "공간에 대한 인문학적 사유와 유아교육에의 함의" 한국영유아교원교육학회 24 (24): 253-276, 2020
• 38 백선정, "경기도 어린이집 디자인 가이드라인 개발" 경기도가족여성연구원 2016
• 39 권미량, "〔쟁점연구 : 환경구성〕유아교육환경에 대한 반성적 논의 및 방안 모색 - 생태유아교육의 관점에서" 한국생태유아교육학회 9 (9): 85-107, 2010
• 40 Roger S. Ulrich, "View Through a Window May Influence Recovery from Surgery" American Association for the Advancement of Science (AAAS) 224 (224): 420-421, 1984
• 41 Jeffrey M. Walch, "The Effect of Sunlight on Postoperative Analgesic Medication Use: A Prospective Study of Patients Undergoing Spinal Surgery" Ovid Technologies (Wolters Kluwer Health) 67 (67): 156-163, 2005
• 42 R.P. Taylor, "Reduction of Physiological Stress Using Fractal Art and Architecture" MIT Press - Journals 39 (39): 245-251, 2006
• 43 Day, B., "Developmental and experimental programs : The key to quality education and care of young children" 44 (44): 24-27, 1986
• 44 Deborah Lowe Vandell, "Day care quality and children's free play activities" American Psychological Association (APA) 53 (53): 493-500, 1983
• 45 이성희 ; 이미영, "2019개정 누리과정 현장 적용에 대한 유치원 교사의 인식" 학습자중심교과교육학회 21 (21): 467-496, 2021
• 46 김대욱, "2019 개정 누리과정에서의 공간 관련 교사의 어려움 및 공간 활용 방안에 대한 협력적 실행연구" 한국열린유아교육학회 26 (26): 279-307, 2021