KCI등재
구성주의에 기초한 점토활동이 유아의 공간능력 및 입체표현력에 미치는 영향
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-24(24쪽)
KCI 피인용횟수
14
제공처
소장기관
본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 구성주의에 기초한 점토 활동이 유아의 공간능력 및 입체표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 실험집단은 교사의 개입을 통한 점토 활동을 하였고, 비교집단은 교사의 개입 없이 점토활동을 하였으며, 통제집단은 주제중심의 미술활동을 하였다. 본 연구의 대상은 P시에 위치한 D어린이집, Y어린이집, S유치원 유아 각 20명을 실험집단, 비교집단, 통제집단으로임의 배정하였다. 점토 활동은 10주 동안 20회 실시하였고 매회 시간은 50분 내외로 소요되었으며, 점토활동 전후에 공간능력검사와 입체표현력 검사를 실시하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 효과를 검증하기 위해 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 구성주의에 기초한 점토 활동이 유아의 공간능력향상에 모든 하위영역에서 효과가 있었다. 교사의 개입 없이 점토활동을 한집단에서는 공간추리능력에서만 유의미한 효과를 보였다. 둘째, 구성주의에 기초한 점토활동이 유아의 입체표현력향상에 효과가 있었다. 결론적으로 구성주의에 기초한 점토활동이 유아의 공간능력 및 입체표현능력 향상에 효과가 있었으나 하위요인에 따라 효과정도가 달랐다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effects of clay activities based on constructivist theory on the spatial abilities and solid expression skills of five-year-olds. A group of young children was sampled from three educational institutes for young children in P City, and they were allocated to the experiment, comparison, and control group and each group was consisted of 20 students. The experimental group participated in constructivism-based clay activities twice a week, the comparison group did clay activities without teacher intervention twice a week as part of the subject-based artistic activities, and the control group only engaged in subject-based artistic activities. The clay activities were carried out in 20 sessions over ten weeks. Each session lasted about 50 minutes. A pre-and post-test were given to measure the effects of the clay activities in terms of spatial abilities and solid expression skills. The collected data were treated with the SPSS 12.0 program, and ANCOVA was conducted to test the effects. The research findings and discussions were as follows: First, the constructivism-based clay activities were effective in increasing the young children's spatial abilities. Even the group that worked with only clay showed significant effects in spatial inference, visual memory, and recollection. Secondly, the constructivism-based clay activities proved to be effective in improving the young children's solid expression skills. Therefore, the constructivism-based clay activities were effective in enhancing the young children's spatial abilities and solid expression skills, but the degree of effects were different depending on the subfactors.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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