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학생건강체력평가제(PAPS) 운영에 대한 초등학교 교사의 인식
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
67-83(17쪽)
제공처
이 연구는 2010년 현재 운영 초기 단계에 있는 학생건강체력평가제(PAPS) 운영의 주요 5대 구성요소와 효율적 운영방안에 대한 초등 교사의 인식을 분석하여 이 제도가 학교현장에서의 실효성을 거두기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 2010년 현재 경기도에 있는 초등학교에 근무하는 5·6학년담임교사, 체육전담 및 보건교사 총 500명을 대상으로 on-off line 설문조사를 병행하였다. 통계분석은 기술통계분석(Descriptive Statistics Analysis), 일원변량분석(One-way ANOVA)을 사용하였으며, 집단 간 비교에서는 t-검증과 F-검증을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, PAPS의 측정종목과 측정방법에 대해서는 대부분의 교사가 잘 알고 있는 것으로 나타났다. 둘째, PAPS의 평가 결과지에 대해서도 대부분의 잘 알고 있었으며, 남교사, 체육관련 전공교사, 운영 수행기간이 길수록 평가 결과지를 잘 알고 있는 것으로 나타났다. 셋째, PAPS의 신체활동처방 결과지의 내용에 대해서 제대로 인지하지 못하는 교사가 많은 것으로 나타났다. 넷째, PAPS 활용을 위해 제공하는 콘텐츠 활용에 대해 교사의 대부분은 잘 모르는 것으로 나타났다. 다섯째, PAPS 관련 학교에서의 ``신체활동 관리와 건강 상담의 필요성에 대해 대부분의 교사는 긍정적인 응답을 하였다. 여섯째, 효율적인 운영에 있어서는 연수의 필요성을 제기하였으며, 연수내용으로는 측정방법이 가장 높게 나타났다. 연수방법으로는 ``체험연수``가 가장 높게 나타났으며, 효과적인 방안으로 ``시설·교구 및 측정도구 확충``이 가장 시급한 것으로 인식하고 있었다.
더보기The purpose of the study was to providing the basic data of the PAPS for encouraging learners to have physical ability so that they can achieve effectiveness of physical classes in the elementary schools through analyzing the elementary teachers` perception on 5 components of the PAPS operation and application performed in the elementary physical classroom. For this end, questionnaires were used to collect the data from 500 teachers (5th-6th grade homeroom teachers, physical teachers and nursing teachers) in the elementary schools in the Gyeonggi province by both online and offline. The study adopts four types of data analysis: descriptive statistics analysis, One-way ANOVA, T-test, and F-test. The results of the study are following. First, most of the teachers are aware of the measurement items and the measuring systems of the PAPS. Second, they also have enough knowledge of the test items of the PAPS. In particular, male teachers, long-experienced teachers, and teachers who majored in physical education have much better understanding of the items. Third, however, the teachers have a lack of the contents of the physical activity treatment. Fourth, they do not know the various contents which are offered for PAPS. Fifth, they have positive opinion on the physical activity management and counseling for at the school adopting the PAPS. Sixth, for the effective management of the PAPS, teacher training is necessary and many teachers prefer the measuring method as a content of the training program. They also want to experience the content as a specific program methodology by themselves. The suggested methodologies are to have enough facilities, teaching tools, and measurement tools.
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