KCI등재
장애영유아의 교육권과 보육지원에 대한 어린이집 유형에 따른 원장의 인식 차이 = A Study on the Special Daycare Center Directors Perception of Education Rights and Childcare Support for Young Children with Disabilities
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
51-74(24쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
본 연구는 장애영유아의 교육권과 보육지원에 대한 어린이집 원장의 인식을 분석하는 데 목적을 두고 부산 및 경남지역에 소재한 장애영유아를 보육하고 있는 어린이집원장 157명을 연구대상으로 선정하여 2018년 3월 2일부터 31일까지 약 한 달에
걸쳐 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 장애영유아의 교육권은 보통 수준이었고 발달권과 참여권이 상대적으로 낮게 인식되었고, 장애아전문, 장애아통합, 일
반어린이집 원장 순으로 교육권을 높게 인식하였다. 둘째, 장애영유아에 대한 보육지원 실태를 분석한 결과, 인적, 재정·물리적, 교육적, 행정적 지원의 높은 필요성에도 불구하고 장애아통합어린이집과 장애아를 보육하고 있는 일반어린이집을 중심으
로 실제 지원 정도가 충분하지 않는 것으로 나타났다. 보육지원 방안으로 외부활동을 돕기 위한 보조인력 지원, 장애 관련 서비스 지원, 장애영유아 상담 지원, 장애영유아 보육지원센터 구축 및 확대를 높게 인식하였다. 따라서 장애영유아의 교육권을
확보하기 위해 인적, 재정 및 물리적, 교육적, 행정적 지원 방안을 다각적으로 검토 해야 할 것이다.
The purpose of this study is to analyze the daycare center directors perception of education rights and childcare support for young children with disabilities. Targeting 157 directors of daycare centers for young children with disabilities in Busan and Gyeongnam regions, the survey was performed for about a month from March 2nd to
31st, 2018. The collected survey data was analyzed by using SPSS Program, and the results of this study were drawn as follows. First, the education rights for young children with disabilities showed the average level while the perception of rights to develop and participate was relatively low. Also, the education rights were highly
perceived in the order of directors of daycare centers specialized for children with disabilities, daycare centers integrated with children with disabilities, and general daycare centers. Second, in the results of analyzing the actual status of childcare support for young children with disabilities, in spite of high necessity of human/financial
& physical/educational/administrative support, the actual degree of support for daycare centers integrated with children with disabilities and general daycare centers with children with disabilities was not good enough. As measures for childcare support, the support of assistant staffs for helping outdoor activities, support of service related to disabilities, support of counseling for young children with disabilities, and the establishment/expansion of childcare support center for young children with disabilities were highly perceived. Therefore, in order to secure the education rights for young children with disabilities, the human/financial & physical/educational/administrative
support measures should be multilaterally reviewed.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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