KCI등재
웹기반 협력적 문제해결학습에서 스캐폴딩 유형에 따른 상호작용 패턴 및 팀 성과 탐색 = Exploratory Study on the Patterns of Interaction and Team Performance according to the Scaffolding Types in a Web- Based Collaborative Problem Solving
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-25(25쪽)
KCI 피인용횟수
9
제공처
본 연구는 웹기반의 협력적 문제해결학습에서 상호작용을 촉진하고 팀 성과를 향 상시키기 위한 전략으로써 스캐폴딩의 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 두 가 지 유형의 스캐폴딩을 제공한 후 팀의 상호작용 패턴(밀도와 중심화) 및 팀 성과가 어떻게 나타나는지 탐색하였으며, A대학교 학부생 148명을 대상으로 3주간의 웹기 반 협력적 문제해결학습을 실시하였다. 이들은 교수설계안을 개발하는 문제를 부여 받았으며, 각 팀은 3-5명의 학습자들로 무선 할당되었다. 자료 분석을 위해 3주 동 안의 온라인 활동에 모두 참여한 총 13팀(지원적 스캐폴딩 6팀, 성찰적 스캐폴딩 7 팀)을 최종 연구대상으로 선정하였다. 각 유형별 스캐폴딩은 온라인 게시판을 통하 여 2주에 걸쳐 2회 제공되었으며, 3주간의 학습이 모두 종료된 후 팀 별 상호작용 패턴 및 팀 성과를 측정하였다. 기술통계를 중심으로 결과를 분석한 결과, 스캐폴딩 유형별로 상호작용 패턴에 있어 차이가 있었다. 팀 성과의 경우에는 지원적 스캐폴 딩을 받은 집단이 성찰적 스캐폴딩을 받은 집단보다 평균적으로 높게 나타났다. 이 러한 연구결과를 통하여 궁극적으로 웹기반 협력적 문제해결학습에서 학습자간 상 호작용 및 팀 성과를 향상시킬 수 있는 지원 전략에 대해 논의하였다.
더보기This study aims to explore the effect of scaffolding as a strategy to facilitate interaction and enhance team performance in web-based collaborative problem solving learning. In order to achieve this goal, a 3-week collaborative problem solving was implemented with online activities in an undergraduate-level course, and, the effects of scaffolding types on interaction patterns and team performance were analyzed. Participants were 148 students in a university located in South Korea, and asked to solve the given problem of designing a lesson plan. Participants were randomly assigned to groups with 3-5 students, and then each group was assigned to two conditions: supportive scaffolding and reflective scaffolding. Data from 13 groups (6 groups with supportive scaffolding, 7 groups with reflective scaffolding) who participated in the entire 3-week online activities were analyzed for this study. Each scaffolding was provided two times with an online board throughout two weeks. After 3-week collaborative problem solving learning, interaction patterns and team performance of each team were measured. According to the results analyzing the descriptive statistics, the patterns of interaction by scaffolding types were different between the two conditions. Also, the team performance of the group with supportive scaffolding was higher than that of the group with reflective scaffolding. Based upon the findings, strategies to foster interaction among learners and team performance in web-based collaborative problem solving learning were discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)