중국어 전공 대학생의 자기주도학습 능력 진단과 영향요인

국문 초록 (Abstract)

本硏究旨在通過問卷對韓國某兩所大學中文專業學生的漢語自主學習能力情況進行調査硏究, 幷在數據分析的基礎上, 嘗試提出在非目的語環境下如何進一步提高韓國漢語學習者的自主學習能力的方法。通過對韓國漢陽大學中國語學系148名學生進行的問卷調査和對調査數據的量化分析, 得到了一些흔有價値的發現。從不同年級的角度分析, 我們發現韓國漢語學習者自主學習能力由於年級的不同而存在差異, 表現在高年級學習者比低年級學習者自主學習能力强。一方面原因是低年級學生大多數人依然沿用高中所養成的學習模式和習慣, 對敎師非常依賴。而高年級的學生自己已經逐漸조到了一些有效促進學習的方法和策略。從學習成績的角度, 我們發現韓國漢語學習者的自主學習能力與學習成績之間存在著正相關。這說明學習自主性能구在一定程度上預測漢語學習成績,培養學生的學習自主性顯然能구提高學生的學習效率和成績。령外, 我們從調査、訪談過程中發現, 學習者的自主學習能力情況與韓國的漢語敎學模式比較傳統, 以敎師爲中心, 重視語法飜譯, 不重視交際能力有흔大的關系。韓國漢語學習者普遍不能制定自己的學習計劃; 學習目的不明確; 對於按照平時表現給予成績還是按照一次考試給予成績這個問題學生看法不一; 大多數韓國敎師在課堂上基本沒有學習策略方面的具體指導。根據對調査結果的分析, 我們提出了相應的敎學建議。希望這有助於韓國漢語學習者自主學習積極性的提高, 對於構建自主學習的環境和分圍有重要的作用。