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독서문화의 형성과 비평의 작용 = Reading Culture and Function of Criticism
저자
박인기 (경인교육대학교)
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
8-48(41쪽)
KCI 피인용횟수
21
제공처
‘독서문화’는 독서 현상을 만들어내는 일정한 연속적 범주들(저술, 출판, 읽기 행위, 독서 소통, 텍스트의 전이, 텍스트의 정전화, 텍스트의 이데올로기화 등)에 걸쳐서 나타나는 사회 일반의 공유된 의식과 가치 체계를 말한다. 독서문화는 보이는 차원과 보이지 아니하는 차원이 있다.
독서와 관련한 제도, 규범적 가치, 현 교육과정 내용 등이 보이는 독서문화의 요소라면, 의식(意識), 전복적(顚覆的) 가치, 디지털 매체 공간, 영(零)교육과정 등은 보이지 않는 독서문화의 요소이다.
문화연구가 인문학 연구의 실천 중심으로 등장하면서 비평도 변화되었고, 비평이 독서문화에 주는 영향도 달라졌다. 비문학 텍스트에 대한독서 수요가 늘고, 독서가 일상 속에서 더 널리 소비되는 경향을 보이며,디지털 콘텐츠와 독서 사이의 경계가 무너지고 있다. 전통적으로 비평은독서에 영향을 미쳤다. 독서 행위에 전문성을 강화해 주고, 텍스트 중심의 절대성을 추구하며, 비평가는 일반 독자와 문화적 도제 관계를 가졌다. 그러나 탈근대의 상황에서는 독서에 대한 비평의 역할이 달라졌다.
지식의 융합과 전이를 돕는 역할을 하고, 독자에게 상호텍스트성의 공간을 열어주는 역할을 하며, 비평가는 독자와 대화적 교섭 관계를 가지게되었다.
현재 한국사회에서 독서문화가 발전하기 위해서는 몇 가지 과업이 놓여 있다. 첫째는 독서문화공간에서의 문화적 헤게모니를 밝히는 연구와비평이 필요하다. 둘째는 독서와 매체의 관계를 미래지향적으로 상호보완적으로 만들어 가야 한다. 셋째는 사회와 교육에서 독서가 소외되어있는 것을 개선해야 한다. 넷째는 독서문화를 진단하고 발전 방향을 추구하기 위해서는 각종 독서 지표를 개발하고 활용해야 한다. 다섯째는여러 심급의 독서 공동체를 구체적으로 실현하는 것이다.
독서문화와 비평이 바람직한 상호성을 가지고 발전해 나가기 위해서는 몇 가지 노력이 필요하다. 첫째는 독서 전문성에 의거한 독서 비평을제도화하는 일이다. 둘째는 서평 분야에 메타 비평의 등장이 필요하다.
셋째는 비평과 독자와의 관계 모델 새롭게 정립해야 한다. 넷째는 독서문화 인프라에 대한 국가 차원의 정책과 제도가 마련되어야 한다. 다섯째는 독서 가치를 내면화하는 사회문화적 이슈를 우리 사회가 지속적으로 공유해야 한다. 끝으로 학교 독서는 장르 독서를 넘어서 주제 독서를지향하는 노력이 있어야 한다.
‘Reading culture’ refers to the society’s general shared awareness and value system manifested in the consistent and continuous categories(literary works, publishing, reading activities, communicative reading,the textual change, textual canonization, and etc.) In reading culture, there is a visible and an invisible level.
While the regulations related to reading, normative values, the contents of the current curriculum could be considered as the visible elements of the reading culture, invisible elements of the reading culture includes consciousness for reading, resistive values in reading, digital media space, and null curriculum related reading and etc.
When the cultural studies have appeared as the practice-centered humanities research, criticism has changed, and the effects of criticism on the reading culture diverged as well.
As the reading demand for non-literary texts is increasing while the reading tends to be consumed more widely in our daily lives, the barrier between digital content and reading is collapsing.
Traditionally criticism has affected reading. It has strengthened the expertise of the reading activities, seeks the text-centered absoluteness and have apprentice relationship with the general readers.
However, in the Post-modern era, the role of criticism has been transformed. The literary criticism functions in helping the merge and transfer of knowledge, opens the mutual contextual space to the readers and builds the communicative overtures between the critics and the readers.
Currently in order to develop the reading culture in Korea, it faces a few questions. First, the researches examine the cultural hegemony in the reading cultural space and the reading criticism would be required. Second, the relationship between reading and mediums must be changed in the future-oriented and complementary direction. Third,how reading has been isolated from the society and education would have to be improved. Fourth, in order for the reading culture to diagnose and seek the direction for development, various reading standards must be developed and utilized. Firth, the reading community of various incidences has to be specifically formed.
In order for the reading culture and criticism to develop with desirable reciprocity, a number of efforts would be needed. First the reading criticism based on reading expertise must be institutionalized. Second,the field of book review and meta-criticism are necessary. Third, the relation model between the criticism and the readers must be newly established. Fourth, the policies and institutions on a national level regarding the reading culture infrastructure must be prepared. Firth,the social issues internalizing the values of reading should be consistently shared by our society. Lastly, the reading in school would have to surpass the genre of reading, seeking the thesis-centered reading.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.11 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.509 | 0.25 |
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