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음악교육과 정서 및 지능과의 구조적 관계 분석: 유아정서 및 음악지능 중심으로 = Analysis of the Structural Relationship between Music Education and Emotion and Intelligence: Focusing on Infant Emotional and Musical Intelligence
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
425-442(18쪽)
KCI 피인용횟수
3
DOI식별코드
제공처
소장기관
본 연구는 유아의 음악환경과 정서지능 정도를 파악하고 이들 두 변인과 음악지능 간의 관계를 규명하여, 음악적 지지 환경과 유아의 정서적 반응능력이 실질적 음악지능에 영향을 미치는지, 음악환경과 음악지능의 관계에서 정서지능은 어떠한 매개효과를 지니는지를 확인하였다. 본 연구의 결과를 정리하면, 첫째, 유아의 정서지능이 음악지능에 미치는 영향을 검증한 결과, 음악지능에 대한 각 변인들의 영향력은 정서표현이 가장 높았으며, 그 다음으로 정서조절, 정서인식, 감정이입 순으로 나타났다. 둘째, 유아의 음악환경이 음악지능에 미치는 영향을 검증한 결과, 음악환경은 음악지능에 영향을 미치는 유의미한 변인으로 분석되었다. 셋째, 유아의 음악지능에 대한 정서지능과 음악환경의 상대적 영향력을 알아보기 위하여 회귀분석을 실시한 결과, 음악환경은 음악지능에 유의미한 영향을 미치는 변인이었고, 정서지능의 하위요인 중 정서표현과 감정이입은 유의미한 영향을 미쳤으나, 정서인식과 정서조절의 유의미한 영향력은 부족한 것으로 확인되었으며, 정서표현, 음악환경, 감정이입 순으로 음악지능에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 음악환경과 음악지능의 관계에서 정서지능의 매개효과를 검증하고자 경로분석을 실시한 결과, 정서지능은 음악환경과 음악지능을 완전 매개하는 것으로 분석되어, 음악환경이라는 유아의 사회환경적 요인 그 자체만으로 긍정적이고 효과적인 음악지능 발달을 예측할 수 있다기보다는 우수한 음악환경은 정서지능의 발달을 유도하여, 함께 작용함으로서 유아의 음악지능 향상을 가져올 수 있다는 것을 알 수 있다. 결국 음악환경이 정서지능에 미치는 직접적인 영향은 음악환경이 긍정적인 유아일수록 정서를 표현하고 공감하며 높은 긍정적 정서를 가져 예술적 감수성을 이끌어냄으로써, 실질적인 음악지각능력이나 음악표현능력에 정적인 영향을 미친 것으로 판단되어진다.
더보기This study focused on the musical environment and the emotional intelligence level of children and identified the relationship between these two variables and musical intelligence with an aim to examine how an environment supporting musical progression and a child`s emotional reaction ability affect the actual musical intelligence and how emotional intelligence plays a mediating role between the musical environment and musical intelligence. Results are as follows: First, an investigation into the effect of the emotional intelligence of children on their musical intelligence showed that emotional awareness, emotional expression, emotional regulation and empathy were significant factors that could predict musical intelligence. The factor with the most significant influence on musical intelligence was found to be emotional expression, followed by emotional regulation, emotional awareness and empathy. Second, an examination of the effect of the musical environment on a child`s musical intelligence showed that the musical environment was a significant factor that affected musical intelligence. Third, a regression analysis was conducted to examine the relative influence of emotional intelligence and musical environment on musical intelligence, and the results showed that musical environment as well as emotional expression and empathy, which are the sub-factors of emotional intelligence, were factors that had a significant effect on musical intelligence. Of the three afore-mentioned factors, musical intelligence was most significantly affected by emotional expression, followed by musical environment and empathy whereas the two other sub-factors of emotional intelligence, which were emotional awareness and emotional regulation, were shown to lack any significant effect. In the aspect of a child`s individual characteristics, higher musical intelligence was observed among female children who had relatively older mothers and whose family had relatively higher household income. Fourth, a path analysis was conducted to verify the mediating role of emotional intelligence between musical environment and musical intelligence, and the results showed that although the direct impact of the musical environment on musical intelligence was insignificant, its indirect impact through emotional intelligence was significant. In other words, the relationship between musical environment and musical intelligence was completely mediated by emotional intelligence, which suggests that one cannot predict positive and effective development of musical intelligence of children solely based on their musical environment. Rather, outstanding musical environment induces the development of emotional intelligence and these two factors jointly improve the musical intelligence of a child. The direct impact of the musical environment on emotional intelligence was that a child in a positive musical environment tended to develop an ability to express their emotions and empathize with more positive emotions, and this in turn enhanced their artistic sensitivity, thereby exerting a positive effect on their musical perception and expression.
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2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.21 | 1.21 | 1.15 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.16 | 1.396 | 0.23 |
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