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아동 청소년 문학작품에 나타난 문화특수적 요소의 번역과 상호문화적 이해 = Kulturspezifika in den koreanischen Übersetzungen von Kinder- und Jugendbüchern und das interkulturelle Verstehen
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2020
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141-164(24쪽)
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Beim Übersetzen von Kinder- und Jugendbüchern wird den Übersetzungsverfahren von Kulturspezifika viel Aufmerksamkeit geschenkt. Bei der Übersetzung von Kulturspezifika werden die verfremdende, den Ausdruck des Orginaltextes in die Zielsprache übernehmende Übersetzung und die einbürgernde, den Ausdruck an die Zielsprache adaptierende Übersetzung als zwei gegensätzliche Übersetzungstypen angewendet. In der vorliegenden Arbeit wurden die Kulturspezifika in den koreanischen Übersetzungen der deutschen Kinder- und Jugendbücher analysiert. Dadurch wurde festgestellt, dass die Übersetzungsmethoden hauptsächlich vom Verständnis der Kinder- und Jugendliteratur abhängig sind.
Abschließend wurde herausgearbeitet, welche Übersetzung in Bezug auf kulturspezifische Elemente für das interkulturelle Verstehen wünschenswert ist. Bei der Übersetzung der fremdsprachigen Kinder- und Jugendliteratur muss der Leser mit dem Kulturspezifischen konfrontiert werden, um die kulturelle Vielfalt und Differenz anzuerkennen. Dabei handelt es sich nicht nur um oberflächliche, sichtbare kulturspezifische, sondern auch um unsichtbare, tiefgreifende Elemente wie fremde Denkstrukturen und Konventionen. Im Falle der Bewahrung der Kulturspezifika wird dem Leser die neue Chance gegeben, das Fremde zu erfahren und damit den eigenen Erfahrungshorizont zu erweitern. Angesichts der multikulturellen Gesellschaft soll die kinder- und jugendliterarische Übersetzung wie die Übersetzung der Literatur für Erwachsene dem Leser ebenfalls als Medium der Fremderfahrung, Horizonterweiterung und des interkulturellen Verstehens dienen.
본 연구에서는 국내에 번역 소개된 독일의 대표적인 아동 청소년 문학을 문화특수적인 측면에서 분석한 후, 이를 바탕으로 다음의 내용이 구체적으로 고찰된다.
1) 아동 청소년 문학 속의 문화특수적인 요소를 그대로 번역하는 유지 방법과 설명을 추가하는 방법 그리고 목표문화에 친숙한 문화특수적 요소로 대체하는 조정의 방법이 어떻게 실현되고 있는지를 고찰한다. 아울러 상호문화이해를 위한 번역으로 선호되는 방식은 어떤 것이지 고찰된다.
2) 아동 청소년 문학 속의 문화특수적인 요소를 범주화하고 범주화된 문화특수적인 요소에 따른 번역방식의 차이가 어떻게 드러나고 있는지를 고찰한다.
3) 문화특수적 요소의 번역방식이 아동 문학과 청소년 문학 각각에 어떻게 실현되고 있는지 고찰할 것이다.
4) 문화특수적 요소의 번역이 아동 청소년 문학 번역자와 어떤 연관이 있는지 고찰한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.2 | 0.2 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.19 | 0.2 | 0.425 | 0.03 |
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