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발도르프 학교(Waldorfschule)의 초등교육 실제 탐색 = A Study on the Elementary Educational Practice of the Waldorf-school
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발행연도
1997
작성언어
Korean
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-26(22쪽)
제공처
발도르프 학교(Waldorfschule)는 슈타이너(Rudorf Steiner)의 인지학적(人智學的)인간이해와 교육이해의 기초위에서 20세기 초에 독일에서 처음 설립되었으며, 현재 전세계적으로 대표적인 개혁적·대안적 학교모델이 되었다. 이 글에서는 발도르프 학교의 초등단계 교육에 초점을 맞추어 학교교육의 실제를 탐색해 보았다. 통합적·독립적인 학교조직, 인자학적 발달론에 의거하여 구성된 독특한 교육 프로그램과 수업운영, 교사들의 독립적인 자치단체인 교사협의회를 통한 학교운영과 초등단계 전과정(8년)을 한 사람의 담임교사가 지도하는 방법, 학부모회나 학부모-교사 연대협의회 등을 통한 학부모의 적극적인 학교참여, 교육적인 유용성과 예술성을 고려한 독특한 학교건물 등을 살펴보았다. 마지막으로 발도르프 학교교육의 실제에 대한 논의와 우리의 초등학교 교육개혁을 위한 시사점을 제시하였다.
The Waldorf-school, which was founded in the early 20th century in the stream of the educational reform movement, today becomes conceived as a representative model of the alternative-reformative school. This study aims at investigating the elementary educational practice of the Waldorf-school. The educational practice of the Waldorf-school is constructed by the integrative-independant school organization, the various and reformative curricula and instructions, the teachers self-governing by teacher-conferences, active participation of the parent-associations and the school-building and classroom environment in regard with artistry and educational availability etc.
From the findings is drawn the following general conclusion : the elementary educational practice of the Waldorf-school shows us a possibility as the alternative model for the elementary school reform in Korea.
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