영재에 대한 전통적 개념과 현대적 개념의 비교 = Comparison of Oriental Traditional and Modern Concepts of Gifted Children
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2020
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19-41(23쪽)
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본 연구의 목적은 영재(英才)의 어원을 탐구하고, 동양의 전통적인 영재 개념과 서양을 토대로 파급된 현대의 영재 개념을 비교 분석하는 데 있다.
Ⅱ장에서는 먼저 동양 문헌을 통해서 영재(英才)의 어원을 고찰하였다. ‘英才’의 개념은 ‘아직 열매가 열리지 않은 꽃봉우리로서, 빼어난 자질 또는 그런 자질을 가진 출중한 젊은 이’를 뜻한다. 다음으로 동양의 전통 사상에 담긴 영재의 개념을 고찰하였다. 『孟子』에 나오는 영재의 개념은 ‘한 세대를 통해서 명석함과 지혜로움이 뛰어난 인재’를 의미한다. 이것은 불가에서 말하는 ‘상근기’(上根機)와 유가(儒家)에서 말하는 ‘생이지지자’(生而知之者)의 개념과도 맥이 통한다.
Ⅲ장에서는, 전통적인 동양사상에 나타난 영재 개념과 현대의 영재 개념을 네 가지 측면에서 비교 분석하였다. 첫째, 나이 면에서 볼 때, 동양의 전통과 현대 이론은 모두 영재 개념을 아동이나 청소년에 한정하여 사용하고 있다. 둘째, 비율 면에서 볼 때, 동양 사상에서는 영재의 범위를 0.01-1%에 속하는 극소수로 한정해서 보았다. 그에 비해서 현대 이론에서는 영재 범위를 15-20%까지 폭넓게 보고 있다는 점에서 상당한 차이가 있다. 셋째, 영재의 탄생 요인 면에서 볼 때, 유전과 환경에 대한 공통점도 있고 차이점도 있다. 넷째, 영재의 자질 면에서 볼 때, 동양 사상과 현대 이론은 상당한 차이를 보이고 있다. 동양 사상에서는 영재의 자질을 상당히 포괄적으로 보았다. 그에 비해 현대 이론에서는 영재의 자질에 대해서 다양한 재능을 중시함으로써, 일반 능력에 대한 중요도를 낮게 보고 있다.
The purpose of this study is to explore the etymology of ‘英才’, and to compare and analyze the traditional Eastern concept and the modern concept which has spread from the West on gifted children.
Chapter II first examined the etymology of ‘英才’ through Oriental literature. The concept of ‘英才’ refers to 'an outstanding young man with qualification as a flower bud that has not yet opened fruit.' Next, I considered the concept of gifted children in traditional Eastern ideas. The gifted child in Maeng-Ja『孟子』 means 'a gifted person who excels in clarity and wisdom through a generation.' This is similar to the meanings of Sanggeungi(上根機) in Buddhism, and Saengijijija(生而知之者) in Confucianism
In Chapter III, the concept of gifted children in traditional Eastern thought and modern gifted concepts were compared and analyzed in four aspects. First, in terms of age, both Eastern traditions and modern theories use the concept of gifted children only for children and adolescents. Second, in terms of proportion, the scope of gifted children was limited to a very few, which belong to 0.01-1 percent, in Eastern thought. On the other hand, there is a significant difference in that in modern theory, the range of gifted children is widely viewed up to 15-20%. Third, in terms of the birth factors of gifted children, there are similarities and differences between genetic and the environmental factor. Fourth, in terms of the qualification of gifted children, Eastern thought and modern theory show considerable difference. In Eastern thought, the qualification of gifted children were viewed fairly comprehensively. By comparison, modern theory values various talents on the qualification of gifted children, thus lowering the importance of general ability.
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