KCI등재
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초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 구문인식능력 특성과 읽기이해능력과의 상관관계 = A Study of the Correlation between Syntactic Awareness Characteristics and Reading Comprehension for School-Aged Children with Language-Learning Disabilities in Grades 3-4
저자
발행기관
학술지명
Communication Sciences and Disorders(Communication Sciences and Disorders)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재,SCOPUS,ESCI
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
31-46(16쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
배경 및 목적: 초등 3-4학년은 텍스트 수준에서 읽기이해가 활발히 이루어지기 시작한다. 따라서 텍스트를 구성하는 구문능력을 확인할 필요가 있으며 학령기에 상위수준에서의 언어발달을 고려하여 구문능력을 상위수준에서 살펴볼 필요가 있다. 본 연구에서는 초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 읽기이해능력과 상위구문능력인 구문인식능력 간의 상관관계를 살펴보고자 하였다. 방법: 부산시 소재의 초등 3-4학년에 재학 중인 언어학습장애 아동 16명, 학년과 지역을 일치시킨 일반아동 16명으로 총 32명을 대상으로 하였다. 구문인 식능력은 구문유형(단문, 복문)과 복문유형(접속문, 내포문)에 따라 살펴보았으며, 읽기이해능력은 한국어읽기검사(KOLRA)의 읽기 이해검사를 사용하였다. 결과: 언어학습장애 아동은 일반아동에 비해 구문인식능력이 유의하게 낮았다. 또한 언어학습장애 아동은 일반아동보다 단문과 복문 모두 어려움을 보이는 것으로 나타났으며, 특히 복문에서 더 큰 어려움을 보이는 것으로 나타났다. 두 집단 모두 구문인식능력과 읽기이해능력 간에 상관관계가 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서는 언어학습장애 아동은 구문유형에 따라 다른 특성을 보이며 특히 복문을 자세히 확인할 필요가 있는 것을 확인하였다. 또한 두 집단 모두 구문인식능력과 읽기이해능력 간에 상관관계가 나타나 구문인식능력이 읽기이해능력에 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구는 구문 하위영역을 구체적으로 살펴본데 의의가 있으며 구문인식능력을 확인하고 중재할 필요가 있음을 시사한다.
더보기Objectives: In the 3rd and 4th grades of elementary school, reading comprehension is beginning to develop. It is necessary to look at the sentences that make up the text. At school age, it is necessary to examine syntactic ability at a higher level considering language development is also at a higher level. The purpose of this study was to identify the correlation among syntactic awareness and reading comprehension in 3rd and 4th grades. Methods: The participants were 16 children with language learning disabilities (LLD) and 16 typically developing (TD) children. This study performed a syntactic awareness test anda reading comprehension test. This study was composed of sentences categorized into a basic sentence type (simple sentence, complex sentence) and a complex sentence type (compound sentence, embedded sentence). Results: First, when comparing syntactic awareness according to group and basic sentence type, LLD children showed lower performance than TD children. Second, when comparing syntactic awareness according to groups and complex sentence types, LLD children exhibited lower performance than TD children. Third, in both groups, there was a significant correlation between syntactic awareness and reading comprehension. Conclusion: LLD children showed different characteristics according to the type of sentence, and confirmed it is necessary to check the type of complex sentence. In both groups, there was a correlation between syntactic awareness and reading comprehension, and it was confirmed that syntactic awareness affects reading comprehension. This study has significant implications for sentence sub-type, and suggests that there is a need to assess syntactic awareness.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2018 | 평가예정 | 계속평가 신청대상(등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2013-03-29 | 학술지명변경 | 한글명 : Communication Sciences and Disorders</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2012-12-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2007-06-25 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2006-09-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2005-10-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정(등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS(등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정(신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.13 | 1.13 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.21 | 1.18 | 1.626 | 0.33 |
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